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1、高职高专全息态英语听说教学模式初探科l教I文I化科高职高专全息态英语听说教学模式初探李淼刘凤萍(商丘职业技术学院,河南商丘476000)摘要:经济全球化,科技一体化对高职高专学生英语应用能力提出了更高的要求.传统英语教学模式存在很多弊端,教学改革迫在眉睫.英语教学应以培养学生的英语实践能力为宗旨在此原则的指导下不断钻研和开发新的教学手段.将探讨一种全新的英语教学模式——全息态英语听说教学模式:以"模仿"启动听说,以"情感"带动听说,以"表演"促成听说..关键词:全息态英语听说教学模式;高职高专学生;模仿;情感;表演随着我国对外交流与合作日益频繁,对英没
2、有任何效果.英语.从学生的角度来看.电影语言为培养和提语教育提出了更高要求我国英语教学遭到了全息态英语听说教学模式是让学习者处在高学生的英语听力水平,口头表达能力提供了"费时低效"的批评,促使对英语教学进行重新"人工"全息态语境中,让大脑处在言语系统工丰富的,生动形象的素材.电影赏析还可以培养思考和定位.高职院校在生源,人才培养珏标和程的最优状态,达到大幅度地提高学生的英语和提高学生的思想表达和口头表达能力.电影培养模式等方面都与普通高校不同.高等教育听说能力的目的.在高职英语听说课堂上,初中语言国家的文化背景知识,作品所传递的文司颁布的《高职高专教育
3、英语课程教学基本要级阶段由教师选择几部情感内容丰富,言语简化信息及观看时所感受的中外文化差异的冲击求》埘高职高专学生英语听说能力的要求有明练的情景短剧,在弄清内容的基础上,让学生能够使学生在真实的语境中增强对跨文化交际确规定:"经过180～220学时的教学,使学生在上台进行角色表演.要求学生克服畏难,害羞等的理解,从而提高跨文化交际能力.涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的心理,要求做到假戏真做,充满激情,眼神对眼3结论口头交流,并为今后进…步提高英语的交际能神.总之,要做到音,意,情,态,速五到位,尤其全息态英语听说教学模式较之传统英语教力打下基
4、础."对于高l高专学生来说,加强学要注意情,态,速三要素的同步作用.同～?剧本,学模式有诸多优势,但其毕竟是一个新兴的事生的英语听说能力培养迫在眉睫.同一内容,要多次上台,角色不断变换.让学生物,教师和学生的有关经验不是太丰富.由于教1英语听说教学模式研究背景模仿表演,以提高学生听力水平,纠正错误发学对象英语程度参差不齐,尤其是职业技术类然而目前我国高职高专院校的英语传统音并培养表演能力;中级阶段由学生自主选择院校,学生基础相对比较薄弱,英语相关文化知听说教学模式存在很多不足.a一传统的英语听表演素材,也可以让学生根据自己的生活环境识和背景知识匮乏,无
5、法真正领会情景短片任说教学模式听说脱节,以听为主,忽视口语操和学习内容自编,自导,自演,并将"表演能力"务的真正感情,所以无法大胆的模仿表演,全息练,即使有听有说,但听说问融合远远不够,会列入考核内容,给以评分比较,以督促学生认真态英语听说模式教学收不到预想的效果.话内容与听力内容关系不够密切,输入与输出准备.通过学生的模仿表演和自创表演使言语全息态英语听说教学模式的应用为英语听难以协调,不利于学生在会话中的思维拓展与系统的音,意,情,态,速五个要素自然结合在一说的教学带来了崭新的理念与途径.当今形语言实用.b.传统的英语听说教学模式的听说起.势下,对
6、英语越来越多的重视,英语教学设施的内容枯燥乏味,听力多是完成选掸,填空,判断全息态英语听说教学模式是以"模仿"启动不断完善和多媒体技术的普遍应用使全息态英正误等题型,口语则是机械的句型操练或无实听说以"情感"带动听说,以"表演"促成听说,语听说教学模式的可行性变得更高.全息态英际交际意义的对话练习.c传统的英语听说教其研究形式是:"同一剧目,多组表演"和"不同语听说教学模式是提高学生们英语听说能力的学模式忽视了跨文化交际能力的培养,使学生剧目,分组表演".一种很好的途径.但是,任何新兴的事物都是要在涉外活动中不能恰当得体地使用英语.如何a同一剧目,多组
7、表演经过不断的实践,不断的证明,最终才会得到认改革传统的英语听说教学模式,提高学生的英在初级阶段,教师选择一部情景短剧让学可,我们都相信全息态英语听说模式教学会在语听说能力.并以此为突破I
8、全面提升英语教生模仿学习,多组表演同一剧目.具体流程为:这道路上走的更远.学水平,这是高职院校英语教学改革所面临的预设问题一视频赏析一小组讨论一角色分配一参考文献重要课题.一种全新的英语听说救学模.式应运模仿朗读一校正发音一课下演练一一课堂展【11蔡基刚.当前大学英语教学面临的压力Ⅲ.外而生——全息态英语听说教学模式.示一教师点评语教学与研究,2002(2).2全息
9、态英语教学模式的具体实施b.不同剧目,分组表演[2】顾晓乐,芙蓉,王松.合作学习与情景剧表英语
