启发式教学在初中历史教学中的作用研究

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1、启发式教学在初中历史教学中的作用研究----初中历史教学论文-->绪论选题缘起及意义社会在不断地发展，国家对人才的需求也发生了很大的变化，在新的形势下，社会更加需要具有创造性和自主性的人才，这样的发展趋势就要求学校要进一步对教学方式进行改革。“当今我国教育发展的重要内容与目标就是在实施素质教育的过程中来培养学生的创新意识和能力。”①因此，启发式教学在提高学生在学习中获得更多更有用知识和培养思考行为能力的同时，较之以前的教学方式，更能开发学生们与生俱来的创造力与思维的活跃性，是挖掘学生潜力的重要可行方式。我国基

2、础教育的宗旨与根本目的就是为社会经济的发展输送优秀的人才，传统的教学方式过分关注书本知识，使得学生的思维活动仅停留在理论阶段，不仅不能充分挖掘学生的潜力，也使得老师与学生的关系仅停留在课堂上“死板的教”与“被动的学”　　启发式教学在初中历史教学中的作用研究----初中历史教学论文-->绪论选题缘起及意义社会在不断地发展，国家对人才的需求也发生了很大的变化，在新的形势下，社会更加需要具有创造性和自主性的人才，这样的发展趋势就要求学校要进一步对教学方式进行改革。“当今我国教育发展的重要内容与目标就是在实施素质教育

3、的过程中来培养学生的创新意识和能力。”①因此，启发式教学在提高学生在学习中获得更多更有用知识和培养思考行为能力的同时，较之以前的教学方式，更能开发学生们与生俱来的创造力与思维的活跃性，是挖掘学生潜力的重要可行方式。我国基础教育的宗旨与根本目的就是为社会经济的发展输送优秀的人才，传统的教学方式过分关注书本知识，使得学生的思维活动仅停留在理论阶段，不仅不能充分挖掘学生的潜力，也使得老师与学生的关系仅停留在课堂上“死板的教”与“被动的学”的过程中。故而，我国实施课堂教育的新改革，应当在关注理论知识的同时，更多的在现

4、实活动与社会实践中拓展学生的学习能力与思维能力，开拓学生的学习空间，增强学生的实践能力，在学习活动过程中，得到更加充实的发展与提高。而启发式教学的教学方式正是符合教育改革的方向，也是实现课堂教育形式多样化与完善化的最佳途径，故而，实施启发式教学是当下教育改革的重中之重。在教学实践过程中，教师传授知识与学生的学习是实现课堂教学最基本的活动，也是师生双向互动不可分割的组成部分。然，对于一名尚未形成独立的世界观与价值观的初中生而言，在这一发展阶段，需要不断提高的仍是对于学习的积极性与自主性。在学习的过程中，只有自我

5、拥有主动学习、积极投入的学习能力，才能不断培养自己对这一学科的学习兴趣与学习效率。而对于学生自我学习能力的建立与提高则需要从两方面做起：“在发掘教师在课堂授课创新能力的同时，着重培养学生对事物的概括、推理及判断能力。”..........相关概念界定客观世界的运行方式与生存机制是不以人类意志为转移的，是客观存在的。而作为万物之灵的人类，虽无力改变自然界本身的客观规律，却凭借自己的主观能动性能够认识与改造自然。在长期的实践活动中，人们通过积累经验和不断的探索，逐渐的掌握认识与改造自然为人类谋福的经验与规律。而长

6、期从事实践劳动的人们，凭借着自己的智慧与实践经验，在客观活动对象的改造过程中不断的进行总结与归纳，形成自己认识与改造世界中的工具与方法，其中受自然界客观规律启发而获得的方式或方法被称之为启发式算法（HeuristicAlgorithm）。①启发式教学指的就是的教师在依据现行的教学目标、教学内容、及所教学生的认知能力，运用当下能够使用的教学手段的基础上，采取启发与诱导的教学方式教授学生知识，为了能让学生自主的学习，就需要培养学生学习历史的兴趣。②启发式教学法是指教师能够在教学实践过程中，依据一定的教学任务，遵循

7、教育教学发展的客观规律，坚持从学生的实际情况出发，并采用多种教学方法相结合，把启发学生的发散性思维与创造性思维为教学的第一要务，激发学生学习欲望与学习自主性作为实践教学的中心，进而实现学生轻松快乐学习目的的一种当代教学指导思想。究其本质而言，启发式教学并不单单只是一种教学方法，说到底，它更是一种符合社会发展思潮的教学理念，一种不断追求创新的教学观念，一种为社会发展提供合适人才的教学原则。从世界各国教育教学改革的发展进程来看，皆是将启发式教学放置教育改革的核心位置，不断实现着改革局面的新发展，由此可见，启发式教

8、学在教育教学发展举足轻重的作用。初中教师在现在的历史课堂教学工作中依据学生历史学习必经过程的客观规律，积极引导学生学习，引导学生明晰“历史就是过去的事，”“历史就是经历的事儿，”“通过史料来研究历史，这就是史学的含义。在研究历史的过程中，人们阅读史料，了解史料，这就是研究历史和编纂历史的理论与实践的统一。”③帮助其主动的、积极的、自觉地掌握历史知识。...........第一章初中历史教学中启发式教