历史故事在初中历史教学中的作用

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1、历史故事在初中历史教学中的作用　　为了应付考试，我们在教学过程中总是千方百计的使学生能够得到正确答案，却忽略了逻辑思维的重要性，初中教育是是系统化学习的第一步，但是由于考虑到初中生年龄尚小，不适合严苛的教学方案，充满活力的教学理念更能促进学生们接受知识，才能够将一群玩心很重的学生们集结在一起，发挥奇思妙想，解决学习问题，培养他们运用独立理性思维解决问题的能力，好让学生更适应新时期社会发展的需要。　　不同领域对历史的要求不一，所以在对初中生进行历史故事教学时要考虑到其兴趣和实际接受能力，教师需要针对

2、各个学生的能力限度对教学内容进行删减或增添，另一方面要考虑到学生对数学的接纳程度，若学生的兴趣不是很强那就从浅入深实行教学，否则学生们一时之间消化不了易产生自暴自弃等想法。再者要密切关注变化发展着的实际，随时对教学内容进行更新，制定合理科学的教学大纲，使之紧跟时代步伐。任何调整过后的课程都应先投入使用一段时间，看看成效如何，不应将改革变成“板上钉转”的固态形式。　　历史故事可以融会贯通历史知识点，使历史人物生动形象化，是学习知识的根本，倘若课本出了问题那对学生学习的影响是不言而喻的，所以对课本进行

3、合理的编写是初中历史教育改革中非常重要的一步。其次要合理划分重难点，难点不一定是重点，在篇幅方面应倾向于基础和重点，只有基本的概念掌握了才能把握更深一层的知识，重难点的划分还可以使学生对所学知识孰轻孰重有一个心理规划，在学习起来会更加有针对性。最后也是主要的一点，课本内容应有意识的激发、培养学生的语言能力，只有了解学生心理本源才能对知识做到融会贯通，应用自如。　　多媒体属于网络信息技术，而互联网拥有海量资源，我们可以在课堂上随时调用这些资源来为历史教学服务，就这一点来说，可以大大填充故事内容，扩展

4、学生的历史知识接触面。且历史故事中有很多需要动画和图片的部分，多媒体以其自动化智能化为我们提供了一个绝佳途径，只需鼠标轻轻一点，便可迅速切换、删除视频、图片，并且不存在“地方不够用”的情况，这对提高课堂效率，同时也为学生们后续的素质教育提供了一个良好的前提，增加初中学生生对历史故事的兴趣，这对于改善教学模式来说是一大进步。五、总结初中历史教学故事化理念的应用势在必行，而这在教育改革中势必会是一个长期的过程，我们只要找出问题，对症下药，那么在广大师生的不懈努力下，终会找到其科学的发展轨迹。用充满活力

5、的教学理念更能促进孩子们接受知识，熟练应用素质教育理念，增加学生学习效率，改变一成不变的教育教学模式，脚踏实地的为学生的未来考虑。　　作者:包义华单位:江苏省昆山市第二中学　　[1]王海.初中历史教学案例——《钢铁长城》[A].河北省教师教育学会2012年中小学教师优秀案例作品展论文集[C].2012.　　[2]李卫东.初中历史教学的几点思考[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集(黑龙江卷)[C].2013.　　[3]曾泽均.古代博约论在初中历史教学中的应用初探[A].中华教

6、育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C].2012.　　[4]曾泽均.初中历史教学与学生探究式学习方法的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C].2012.