浅谈如何利用计算机辅助教学提高课堂教学质量

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1、浅谈如何利用计算机辅助教学提高课堂教学质量【摘要】计算机课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，运用计算机技术加以制作的教学软件。将计算机课件应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，又称为计算机辅助教学。计算机辅助教学具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能力，非常适合人的思维。【关键词】计算机辅助教学；提高；课堂教学；质量计算机课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，运用计算机技术加以制作的教学软件。将计算机课件应用于课堂教学是一种崭新的教学模式，又称为计算机辅助教学。计算机辅助教学具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能力，非常适合人的

2、思维和记忆规律。与传统的教学方法相比，计算机辅助教学具有很多优点，同时它也是促进教育改革的重要途径。计算机辅助教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃，给教学和学习带来了信息交流、思维方式的革命性变化。计算机多媒体教学教学过程主要是靠相应的多媒体教学软件即课件来实现的。开展计算机多媒体教学关键问题是教学软件即课件。目前我国的教育软件数量太少，即使已有的零零碎碎的也存在有质量方面的问题，创意太差，设计不合理，不切合教学实际，不成体系，与现行教材不配套。另外，学科教师在设计制作教学软件时，所需要的学科教学资源-“素材库”和“知识库”又甚为缺乏或零散，再加

3、上时间和精力不够，当然还有部分教师的应用信息技术于教学的能力不济，这些是目前不能广泛而深入的开展汁算机多媒体教学的主要原因。计算机辅助教学的现状与存在的问题据相关调查资料显示，计算机辅助教学由于集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，不仅能够改善教学环境，还能够优化教学结构，是现代教育技术发展的趋势。由于某些专业课程特点的需要和计算机辅助教学自身的种种优势，计算机辅助教学已经在许多专业课程的课堂教学中应用了较长的时间，对课堂教学产生了积极的影响，对提高教学效果和教学质量起到了一定的促进作用。有些专业课程理论性强、原理抽象难懂，利用计算机技术制作形象生动的电子课件，可以起到突

4、出重点、分散难点的作用；而有些专业课程操作性和实践性很强，在多媒体的教学环境中，可以在真实的操作环境或开发环境中给学生演示，这样可以大大改善教学效果。虽然计算机辅助教学优点明显，但是计算机辅助教学在教学实践中还存在许多问题和认识上的误区。思想认识上的问题由于专业课程教学的需要，教师对计算机辅助教学基本不存在排斥情绪，但是却把计算机技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性，大多数教师没有充分认识计算机辅助教学的丰富内涵，认为计算机课件是计算机辅助教学的唯一要素，同时片面的否定传统教学模式，不能正确认识计算机课件在教学活动中的地位和作用，有些教师虽然在课堂上使用计算机课件，但以

5、省事为目的，备课不充分，不在计算机课件制作和教学设计上下功夫。由于这些在思想认识上的误区，导致计算机辅助教学在课堂教学中难以发挥应有的优势，甚至起到了负面的作用。（二）课件制作中的问题计算机教学课件不仅要赏心悦目，更要有好的内容，只有内容与形式的完美结合才是好的课件。因此，计算机辅助教学对教师的能力提出了新的要求，要求教师在备课中不仅要进行教学的设计，还要求教师能够使用计算机多媒体技术的手段将教学设计的思想通过课件反映出来，并达到改善教学效果的作用。目前，许多的计算机课件缺乏个性和生机，课件内容照搬教科书和参考资料，往往只是文字、图画的简单拼合。有的课件过于注重技术、形式主义

6、，大量使用动画、视频、图片和音响，但喧宾夺主，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终影响了教学的实际效果。有的课件信息超量，没有取舍。将与课程内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，这直接影响到学生对所需内容、意义的理解、处理和接受。加强计算机辅助教学提高教学质量的对策针对计算机辅助教学中存在的各种问题，可以从以下几个方面寻找对策，着手改善。（一）认真思考计算机辅助教学的内涵，树立正确的教学观念1，计算机辅助教学作为一种现代化教学手段是用来支

7、持教学工作，提高课堂教学的效率，突破重点难点的，它主要用来解决一些传统教学中不易解决的实际问题。作为一种教学媒体，它与其他教学媒体（如黑板、投影仪、电视机和挂图等）一样，只是一个辅助教学的工具。它的应用具有提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。但是它与其他工具相比，具有无可比拟的优越性。2．计算机辅助教学的形式是灵活多样的，课件不是计算机辅助教学的唯一要素，而演示课件仅仅是一个方面。对计算机辅助教学灵活形式和丰富内涵的再认识，会极大的开阔我们的视野。（二）制作高质量的计算机课件，提高课堂效率，