论思想政治教育生态价值的现实意义

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1、论思想政治教育生态价值的现实意义摘要：随着科技的变革，社会的发展，以及人类生存面临的危机，思想政治教育必须突破原有的价值界定，也为生态文明建设服务。直面当下人口增长，城市化进程加速，工业、农业生产活动的急剧发展，不合理利用环境资源，水质的污染和全球变暖等因素影响，生态破坏、环境污染和水资源枯竭的困境日显突出，思想政治教育必须切实担负起培养人们良好生态素养的神圣使命，使广大人民群众自觉珍惜水、节约水、爱护水资源，树立“生命之水”理念，真正实现思想政治教育生态价值功能。关键词：思想政治教育；生态价值；

2、现实意义人类自跨入阶级社会以来，思想政治教育就以其特殊的形式，在人类文明嬗变的历程中演绎着自身的价值逻辑。然而，在相当长的历史时期内，人们或是把思想政治教育的价值视而不见，或是狭隘的定义为政治价值，将其活生生的生命价值扭曲或异化为政治斗争的装饰品，片面地认为，其价值功能只是解决人与人、人与社会之间的关系问题。而人与自然的关系是一个不断演化的过程，恩格斯在《反杜林论》中强调：“人本身是自然界的产物，是在自己所处的环境中并且和这个环境一起发展起来的。”[1]（P374-375）生态文明从更高的境界和更

3、广阔的视野将人类与环境、社会可持续发展融合在一起。生态价值是在可持续发展战略实施中需要关注的一个新型价值，重视其生态教育价值的效用，这是时代赋予思想政治教育的全新任务，也是对思想政治教育价值内涵的创新和外延的拓展。“思想政治教育价值观是人们对思想政治教育价值的信念、倾向、态度和主张的基本观点，是对思想政治教育实践活动的存在意义的一种评价标准和评判标准的思想体系，是一定历史时期的人们对思想政治教育的价值问题所持的立场、观点和态度的总和。”[2]（P75）那么，生态价值在思想政治教育的具体表现为：1、

4、思想政治教育生态价值，是判断社会价值的一种价值取向。思想政治教育关注生态环境教育的过程中，基于生态的价值之上，通过对人们进行生态道德教育和环境法制教育，使生态意识渗透到实践活动中，使人明确地认识人在生物圈中，以及维护生态环境对人的发展。2、树立生态意识和生态道德责任。规范经济增长与社会进步的稳步发展，积极地作出协调对策，实现人与自然的和谐共生。“生态文明道德意识是人与自然之间道德关系的要求和体现，把人与自然的关系纳入社会公德，要求人们自觉承担起对自然环境保护的责任，体现了人类道德进步的新境界，体现

5、了人类自我完善的新发展。”[3]人与自然的和谐共生是科学发展观、社会主义和谐社会理论的一个重要价值取向。思想政治教育生态价值作为思想政治教育价值中一种新的价值形态，它把“生态特殊价值”与“思想政治教育一般价值”联系起来，在于将人们的生态意识自觉渗透到思想政治教育实践活动中，进行生态道德教育，树立生态道德责任而作出积极的对策。每当人类取得一点进步，人类就陶醉于“人定胜天”的自我欣赏中，不知不觉中被自己创造的文明引向了困境。结果导致生态环境的恶化，水资源的短缺，人与自然的对立和冲突，直接威胁了自身的生

6、存和发展，亲手破坏了自己生存的家园，这就无疑是自掘坟墓。水是一切生命之源泉，哺育着人类和天地间万千生物，是社会发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素。目前，全世界的淡水资源仅占其总水量的2.5%，其中70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以被利用。而人类真正能够利用的淡水资源只是江河湖泊和地下水中的一小部分，约占地球总水量的0.26%。有限的淡水资源分布又非常不均匀，世界每年约有65%的水资源集中在不到10个国家中，而占世界总人口40%

7、的80个国家却严重缺水。一、生态价值成为衡量人类生存发展的健康指标水对保证人类健康至关重要，健康状况的改善则是实现经济增长的重要先决条件。世界银行官员克劳迪娅?萨多夫指出：“水问题是一个国家在实现经济增长方面需要优先解决的问题。”而联合国提供的有关数据却让人很不乐观：目前全世界有11亿人得不到干净、安全的饮用水，每天大约有5000名儿童死于不卫生的水和不合格的卫生及清洁条件所引起的疾病，这相当于每天有20架大型客机坠毁。在发展中国家，不卫生的水和不清洁的环境成为人们患病的主要原因，每年因为饮用不安

8、全的水、卫生条件差而死亡的人数超过200万。联合国儿童基金会发言人曾说：“全世界半数的学校缺乏安全的饮用水和清洁的厕所等最基本的卫生条件。”与此同时，全世界每天有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染8升淡水；所有流经亚洲城市的河流均已被污染；美国40%的水资源流域被加工食品废料、金属、肥料和杀虫剂污染。二、水资源不仅是一个环境和经济问题，同时也是社会和政治问题由于“生命之水”枯竭，全球的“环境难民”数量不断增加。自上个世纪90年代开始，全世界有3/4的农民和1/5的城市