浅思建筑类高校环境科学专业的办学

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1、浅思建筑类高校环境科学专业的办学　近年来，我国严峻的环境问题已引起了国家、社会和公众对环境保护问题持续高度关注，十八大提出的现代化建设总体布局五位一体中，新增加了生态文明建设。2015年，我国环保行业产值将达到GDP的7%～8%，将成为国民经济的一个支柱产业。环境科学发展日新月异，环境治理需要很强的专业背景，需要环境科学类专门人才做专业的事已成为重要趋势，这对环境科学类人才的培养提出了挑战和机遇。　　我校是一所特色鲜明的建筑类地方高校，环境与市政工程学院是在1978年天津大学建筑分校时期创办的给水排水工

2、程专业基础上发展起来的天津城市建设学院成立最早的系部之一。现有4个本科专业，分别为给排水科学与工程、环境工程、环境科学和生态学。其中环境科学专业2010年开始招生，2014年院系调整时暂缓招生。为了推进环境与市政工程学院的教学和科研建设，环境与市政工程学院组织教师于2015年4月至6月到北京大学、南开大学、天津大学、天津理工大学等单位开展调研，为理清今后发展思路奠定了基础。　　1环境科学专业设置现状　　众多高校中，北京大学、南开大学是国内知名高校，开设环境科学专业较早，在全国具有引领作用;天津大学与南开

3、大学同属国家教育部直属、211工程和985工程重点综合性研究型大学，其一理一文，环境科学专业各有特色;天津理工大学与天津城建大学同属天津市市属院校，开设环境科学专业较早，有很多需要借鉴的地方。表1为所调研高校开设环境科学专业的基本情况。　　1.1环境科学是新兴专业　　北京大学、南开大学的环境科学专业设置较早，其他高校是21世纪初开始设置环境科学专业，这与我国乃至全球的环境问题日趋复杂、对环境科学人才需求越来越多分不开。　　1.2具有优势方向才能长期生存　　各高校的环境科学专业都具有各自的优势方向。例如，

4、北京大学的大气污染监测和防控优势突出;南开大学在大气污染和环境化学方面有优势;天津大学具有较强的理工科背景，与环工、化工相结合发展优势;天津理工大学的环境科学专业在水文、地质、大气污染治理方面有优势。　　1.3招生规模与学校属性有关　　从招生规模上，科研教学型高校，如北京大学、南开大学、天津大学，招生人数较少，约30人左右，其中北京大学更少，其按照环境科学与工程大类招生，环境科学、环境工程、环境管理共招生30人;教学研究型大学，如天津理工大学，招生60～70人，立志于培养学科基础人才，还可以为知名大学提

5、供再深造人才。　　1.4继续深造才能体现环境科学的优势　　一直以来，环境科学专业的本科毕业生就业较难，但是环境科学是一个科学性比较强的专业，到硕士和博士阶段，学生的专业优势能得到充分的发挥。例如，北京大学、南开大学、天津大学近一半以上本科生选择出国或国内深造。天津理工大学也致力于与国外知名高校进行合作办学，提高本校环境科学专业的知名度。　　2各单位环境科学专业培养方案特点及分析　　众所周知，制订合理的培养方案对专业的发展至关重要，其充分体现各校各学院各专业的办学思想、办学核心、学科优势和特点，包含专业的

6、培养目标、基本要求、标准学制和课程设置等内容。其中，各类课程的设置为主要内容。各调研高校关于环境科学专业课程的设置有共性也各有特点，各调研单位培养方案设置的总体分析如下。　　2.1学科基础课：各校都不同程度含有一定学时　　的化学课　　(1)北京大学设有普通化学(管理方向)和物理化学(自然方向)。　　(2)南开大学的学科基础课里含有无机及分析化学、无机及分析化学实验，将无物理化学、仪器分析有机化学、有机化学实验、生物化学等列在专业选修课里。　　(3)天津大学将四大化学没有放置在学科基础课里，而是在数学与自

7、然学科类中包含了无机化学与化学分析、无机化学实验、化学分析实验、有机化学、有机化学实验、物理化学、物理化学实验等课程内容。　　(4)天津理工大学设有无机、有机、物化和分析化学四大化学课程。　　可见，环境科学专业的学生应当具备一定的化学背景，为今后环境问题的认识和治理打下扎实的基础，这点与环境工程专业的培养要求不谋而合。　　2.2专业必修课：环境监测是各校的核心课程　　各校都注重环境监测课程的开设，并且设有一定课时的实验课程。南开大学似乎更加注重环境监测的开设，其将环境监测和环境监测实验设为了学科基础课。

8、可见，环境科学问题的认识和解决过程中，大气、水体、固废、土壤环境的质量监测是基础和核心，在此基础上，才能有序地进行环境评价、环境规划、环境管理和环境修复等。　　2.3专业选修课：是必修课的有益补充　　各校很注重专业选修课的开设，例如，北京大学和南开大学专业选修课设置学分较高，近30学分，可以大致分成生物类、计算统计类、环境伦理类、环境工程类等四大模块。　　2.4实践课：各校将与环境监测相关的单位列　　为实习单位　　(1)985院校，如北京大