简析高职计算机基础教育存在的问题与发展对策

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1、简析高职计算机基础教育存在的问题与发展对策1计算机基础教育存在的主要问题　　1.1学生基础参差不齐　　2000年11月13日，教育部发出《关于在中小学普及信息技术教育的通知》。2011年3月13日，国家教育部印发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(简称《规划》)。教育部对两个十年的教育信息化工作进行了整体设计和全面部署。由于中小学信息技术的普及，学生入学时计算机知识水平参差不齐，大学计算机教育不再是零起点。这给传统意义上的统一要求的班集体教学模式带来了挑战和冲击。其次，随着3+证书

2、、三二分段、五年一贯制、现代学徒制、自主招生等模式，教师面对不同个体差异的班集体，该如何在现有的教学模式下满足不学生生的学习需求，使教与学更好地有机结合起来，是值得我们思考和探索的问题。　　1.2机房建设相对滞后　　随着计算机应用深入到社会的各个领域，与计算机技术或应用相关的课程在广东食品药品职业学院(以下简称学院)非计算机专业的课程设置中所占的比例越来越大。这些课程的教学都要以计算机作为主要的教学设备，使得计算机的需求量直线上升。而由于场地、资金、建设周期及生源不断扩招，机房的建设速度相对滞后。目

3、前，学院现有计算机实验室已经远远不能满足正常时间的教学需求。机房的超负荷运作增加了机房维护的难度，影响了设备的完好率和教学效果。　　1.3内容缺乏专业特色　　目前，学院共有近40个专业及专业方向，逐渐形成了药品专业群为龙头，食品、化妆品、医疗器械、经管、卫生类协调发展的六大健康专业群。专业不同的学生对计算机知识的需求不一样。计算机基础教学要体现出这种需求差异。但在实际的教学过程中，教师往往忽略了不同专业的学习需求，不管是对什么专业，均采用统一的教学大纲、教学内容，内容缺乏专业特色，学生对于计算机应用

4、程度非常有限，计算机应用能力还是停留在较低水平。这样使得学生的实践能力和应用能力大大下降，不能适应工作单位对计算机应用的要求。　　1.4教学目标定位不准　　高职计算机基础教学的主要目的是让学生在理解知识的基础上掌握和应用知识，从而达到能力和素质的提升。但在计算机基础课程实际教学过程中，为了提高学生考试的通过率，大部分教师的教与学生的学都是为了应对全国高等学校计算机水平考试(以证代考)。这样的教学目的导致教师在实际授课过程中学习内容完全围绕考试大纲中考点的要求进行教学，缺乏新知识和新理念，造成学生思维

5、固定，严重影响学生计算机学习的创新性和积极主动性。　　2计算机基础教育相应发展对策　　2.1探索新的教学理念与教学思路　　计算机作为通识教育的重要内容，不只是简单地拓展学生在计算机方面的知识面，更需要展现计算机学科的思维方式。根据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会(2013-2017)(以下简称教指委)确立推进课程教学改革的总体目标：明确以计算思维为导向的改革方向，探索多元化的教学方案，推动以在线开放课程为代表的教学模式改革，研究其教学理念、教学设计、教学规律和适应对象，不断调整教学对策，推

6、进素质教育，把以人为本，以学生为主体，教师为主导的现代教学理念渗透到计算机基础教学中去，促进学生全面发展。　　2.2围绕计算思维能力重组教学内容　　近几年，计算机基础教学在稳步发展过程中进入了以计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革新阶段，教指委也明确了以计算思维培养为导向的课程教学内容改革的框架和基本要求。自此，我们将以计算思维为导向对大学计算机基础教学内容进行重新梳理。其中，计算机应用基础作为高职院校非计算机专业开设的第一门公共基础课程，其内容体系备受关注。我们将在兼顾课程内容适用性和稳定性

7、的同时综合考虑传授知识，培养技能及思维训练三者之间的关系，优化教学内容，以计算思维培养为切入点，从应用能力培养向创新能力培养转变。　　2.3构建基于宽专融的课程体系　　计算机基础教学在实现人才培养目标中具有重要的地位和作用。不同办学层次和不同专业类别对计算机基础教学的要求各不相同。但就目前形势和教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会关于《大学计算机基础课程教学基本要求》指导下，课程定位总体上分为宽(基础类课程)、专(专业型课程)、融(交叉型课程)三个层次。基于宽专融课程体系，我们将根据学生所在专

8、业的不同需求，制订合适的基础类必修课和选修1～2门专业型或交叉型课程。包括：计算机应用基础、数据库原理与应用、图像处理、计算机辅助绘图、程序设计基础、SPSS统计分析、X页制作、多媒体技术与应用、计算机X络技术等课程，将知识点分为统一必修、分类必修、按专业需求选择扩展三种类型，从而覆盖大学计算机基础。　　2.4做好与中学计算机教育的衔接　　随着信息技术的发展，中学普遍已开设信息技术教育课程。但由于学生在中学阶段所受的计算机教育程度参差不齐，给高职计算机教学带来一定的难