家园共育 和谐发展

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1、家园共育和谐发展家园共育和谐发展幼儿园的教育理念、教育改革要得到家长的理解、支持和配合，都需要幼儿园加大对家长的宣传力度，需要幼儿园有意识地在这方面加强与家长的沟通与互动。因此，在开学初我们组织召开了家长会，在会上将教师预设的主题与家长共同探讨，得到了家长的认可，初步预设了“梦幻西游记”、“各行各业”、“虫虫，虫虫飞”、和“我要上小学”等四个主题。我们的主题“梦幻西游记”是幼儿熟悉的内容，整个活动中不但幼儿主动参与，而且家长也一同参与到我们的活动之中，家长与孩子一起制作金箍棒、钉耙等各种武器，并从家中拿来许多道具，如沙巾、头饰、装扮猪八戒用的肚子（碗）等

2、，共同创设环境（水帘洞、蜘蛛洞、火焰山）、扮演角色（孙悟空打白骨精、逃离盘丝洞等），使得“梦幻西游记”的主题搞得轰轰烈烈。这个活动不仅发展了孩子们的动手能力，更是发展了孩子们的表演能力。在预设主题中，幼儿对我们的城市产生了兴趣，我们便开展了主题“我们的城市”，为了让幼儿对上海城市的了解，家长在教师的建议下，利用“五一”长假，带着孩子去了许多绿地，孩子们不但能说出几十块绿地的名称，而且知道各块绿地的特征，以及绿地与人们的关系。在活动中家长与孩子一起制作绿地里的树、花、草，在制作中大大发展了孩子们的动手能力，就连那些平时不愿动手的孩子，在家长、教师共同的帮助

3、下，也能独立地制作起大树、小花，他们的小手也变得灵巧了。最后家长又与孩子在家中设计了绿地。从我们的几个活动中可以看出：活动中家长的参与，使主题的内容更丰富和生活化、更贴近幼儿，这不但有利于提高主题活动的质量，而且能更好地发展幼儿的交往能力。在最后一个“我要上小学”这一主题中，我们事先在教室的一角布置了“上小学”的情景，幼儿见了纷纷从家里拿来书包、铅笔盒、学习用具、还有的拿来了饭碗、以及小学生戴的红领巾、绿领巾等，从我们的调查表中可以看出：家长是非常关注孩子入学的准备工作。案例1召开家长会的目的是为了让家长了解我们的工作，在了解的基础上，引导家长一起参与我

4、们的活动，最终是为了孩子的发展。因此，在家长会上，我们先向家长介绍了本学期我们预设的几个主题活动（梦幻西游记、各行各业、虫虫，虫虫飞、再见吧，幼儿园），预设的主题活动来自于孩子感兴趣的内容，而且是贴近孩子的生活。正是如此，我们的梦幻西游记才会搞得如此的轰轰烈烈。田星宇妈妈说：“孩子以前回到家就是看电视，现在不同了，孩子一到家就坐在沙发上，动手做孙悟空金箍棒，猪八戒的钉耙、头饰等，我见他做得非常辛苦，便提出要帮助他，可孩子有较强的独立性，只有在不能完成的情况下，才肯让妈妈帮忙。”赵奕颋外公说：“孩子一到家就囔囔叫我拿纸版与他一起做孙悟空的头饰——紧箍咒，还

5、有孙悟空的武器——金箍棒；猪八戒的钉耙；沙河尚的佛珠等。”周子瑾爸爸说：“孩子回到家，就会向爸爸、妈妈提一些问题，有时提出的问题是我们都不知道怎么回答，孩子在幼儿园里学到了许多的知识。”分析：我们的二期课改，已经引起了家长的关注。从家长的谈话中可以得知：二期课改不光是我们教师与孩子的事，更是家长、孩子、教师一起参与的活动。案例2在阵阵的欢乐声中，迎来了猴年，而由猴年引出了最有本领的代表人物——孙悟空，成了孩子们议论最多的话题。从孙悟空居住的水帘洞，谈到孙悟空在西天取经的路上怎样打败妖怪，在谈到具体故事情节时，幼儿不但自己学习着表演，更有的是孩子从家中带来

6、VCD，让大家一起观看。孩子们看完之后，再次进行情节表演。回到家，孩子们将幼儿园里看过的内容告诉爸爸妈妈，与自己的父母再一次进行交流。第二天幼儿来园，家长便向我们老师反映：“昨天孩子回来讲了许多有关孙悟空的故事，讲完后说要做孙悟空、猪八戒、沙河尚等头饰、武器，有这回事吗？”“是的，我们在交流后说：你们若想扮演谁？怎样扮演？需要些什么？回家可以自己做或可请自己的爸爸妈妈一起做。”结果大部分孩子在父母的帮助下，动手做了金箍棒、钉耙及头饰等，还有的是在超市里买来的金箍棒和钉耙。分析：由于孩子的年龄特点，决定了孩子们的活动离不开学校、社会、家庭的支持，特别是家庭

7、，家长的参与会使孩子对活动更感兴趣。所以，要让家长参与到我们的活动中来，就离不开大家的共同努力，也只有家园互动起来，孩子们就能得到更好的发展。案例3我们大（一）班有个孩子叫刘虎成，这孩子长得虎头虎脑，小小的眼睛，胖胖的身体，加上孩子喜欢猪八戒的角色，为了能扮演好猪八戒，孩子从家里带来了一只网织的碗，放在自己的肚皮上，敞开着衣服。瞧！他扮演得多象猪八戒，孩子们见了都笑得前仰后合，我们见了便问：“你是怎么想到的？”刘虎成说：“昨晚在家里，我向妈妈提出要扮演猪八戒，妈妈听了之后就与我打扮起来，不管怎么弄就是不象，后来妈妈说，放只碗在肚皮上就像了，于是妈妈拿来了

8、碗，在我肚皮上一系，果然很像。”分析：孩子对猪八戒这个憨厚的形象非常喜欢。在幼儿