计算机多媒体技术在教学中的应用探讨

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1、计算机多媒体技术在教学中的应用探讨【摘要】本文通过介绍计算机多媒体技术及其特点，阐述了利用计算机多媒体技术进行辅助教学的特点、优势及多媒体CAI课件设计制作的基本步骤和原则，提出了进行计算机多媒体教学需要注意的几个问题及解决措施。并探讨了计算机多媒体技术在教学中应用的利弊，及其对当代教育工作的各个方面改革工作所带来的深远影响。　　【关键词】计算机多媒体技术教学课件　　　　引言　　随着计算机多媒体技术的高速发展，计算机多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛，使得计算机多媒体教学作为一种先进的教学模式已被广大师生所接受和认可，它具有传统教学不可达到的直观、形象、生动

2、、交互性等优势，充分利用声像信号，使教学活动更加富有乐趣，在教学中学生们有身临其境之感，学习兴奋点得到多方面的刺激，既增强了他们的学习兴趣和积极性，又大大提高了教学质量。同时在一定程度上把教师从繁重的重复性劳动中解放出来，所以使用计算机多媒体教学已成为当今教学的主流，如何使用多媒体来提高教学效果就成了教学改革的研究热点。本文从五个方面来探讨多媒体技术在教学中的应用。　　1多媒体技术简介　　多媒体辅助教学，简称MCAI（MultimediaputerAssistedInstruction），它是将教学信息由多种媒体软件，通过人机交互作用完成各种教学任务，优化教学

3、过程和目标。多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体信息，并通过计算机进行有效控制，使这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰富、更加复杂信息的信息技术和方法。　　多媒体技术综合了计算机技术、声像技术、通信技术等多种技术，具有综合性、交互性、实时性、复杂性等特点。主要包括音频、视频、数据压缩和解压缩、大容量光学存储、超文本和超媒体链接、媒体同步和多媒体网络等技术。　　2多媒体进行辅助教学的优点和在教学领域的优势　　多媒体辅助教学系统创设了图文并茂、动静结合、声情融会的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人

4、的感知空间和时间，提高了对客观世界的认识。能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生从多种渠道获取信息，相互促进，相互强化，让学生处于思维活动的积极状态，是提高课堂教与学的质量、优化教学的科学选择。极大地改变了传统的教学方式，拓展了教学技术手段，提高了教学效果。主要优点有：⑴充分发挥学生的主体作用，调整学生情绪，激发学生学习兴趣；⑵促进理论教学和实践教学的有机结合；⑶更好地实现因材施教；⑷多方位地提高学习效果。　　在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被

5、灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。　　多媒体技术应用于教学领

6、域的优势体现在：⑴大信息量；⑵界面友好，操作简捷，菜单指示方便；⑶资源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理档次；⑷能更好地突出教学重点和突破教学难点，利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象、深奥的信息的知识简单代、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离；⑸课件携带方便，保存持久，制作的课件可以刻录到光盘上，实现永不磨损；⑹计算机多媒体教学可以更好的激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神；⑺具有交互性，能使信息发送和接收两者之间进行实时的交换，而不是被动接收内容。　　3如何利用多媒体技术进行教学辅助　　3.1选购好合适的制作软件　　多媒体辅助教

7、学必须与课件的开发同步进行，而多媒体课件的开发必须由相应的多媒体开发工具来完成。目前常见的有Macromedia公司的Authoriere、三维动画制作软件3DMax等对多媒体课件制作和辅助教学很有帮助的。　　3.2遵循课件制作的基本原则　　多媒体课件制作一般遵循直观性、针对性、科学性、艺术性等基本原则。　　3.3掌握多媒体课件设计和制作的基本步骤　　⑴确定课题：包括课件名称、制作目的、使用对象、主要内容、组成部分。　　⑵教学设计：教学设计是多媒体课件开发研制的关键环节，其主要包括：学生特征的分析、教学目标的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立和形成

8、性练习的设计等几大部分　　⑶系统设计：