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1、浅析教师的教学方式与学生学习方式之间的关系论文关键词:教学方式;学习方式;关系 论文摘要:长期以来,教师教学方式的选择与运用只是为自己的教学内容服务,却忽视了教学方式会影响学生学习方式的选择。实际上,在教学过程中,教师的教学方式和学生的学习方式之间的关系密不可分。教师的教学方式为学生的学习方式服务,学生的学习方式与教师的教学方式相一致。因此,教师在课堂教学时一定要意识到自己的教学方式是学生学习方式的模板,学生的学习方式是教师教学方式的缩影。 通常人们认为,教师在课堂上的主要作用就是向学生传递人类文化知识,学生在课堂中的主要任务则是掌握教师所传递的内容。由此,教师的注
2、意力大都集中在自己所要讲授的内容上,以及学生对这些内容的掌握程度。而很少有教师意识到自己的教学方式会影响学生的学习方式,甚至影响学生处理问题的态度和处理问题的策略。也就是说,人们错误地认为,学生的学习方式仅仅是学生自己的事情,学生采用何种学习方式与教师的教学方式没有多大的关系。那么,究竟什么是教师的教学方式?什么是学生的学习方式?教师的教学方式与学生的学习方式之间的关系又是怎样的呢? 一、教师的教学方式和学生的学习方式概念及其特征 (一)教学方式的概念及其特征 《辞海》对“方式”的解释是“某种活动采用的方法和活动形式”。可见,方式不同于方法,方式包括方法和形式
3、。所以方式较之于方法更为上位,更为宽泛。 顾名思义,教师的教学方式就是教师在教学时采用的方法和活动形式。 教师的教学方式与教师个人的爱好、情绪、习惯、以及个人的教学素养等因素有极大的关系。教学方式有相对的稳定性和独特性。“教学不管是教的方法还是学的方法,都会明显地与教师或学生个体的偏爱有关,但教学方式在一定的时代或在一定的教育思想背景下,会呈现出模式化的单一运作。”[1]尽管从这句话中可以看出教学方式会有模式化的特点,但是教学方式决不是一成不变的,它会随着教学环境等诸种因素的变化而发生改变。 (二)学习方式的概念及其特征 学生的学习方式就是学生在学习时采用的方法和活
4、动形式。大多数学者认为学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 学习方式因个人的个性不同而表现为明显的差异,尽管如此,但是学习方式仍然具有相同的成分,主要表现在:第一,学习方式的实质是学习者喜欢的或经常使用的学习策略,反映了学习者对不同教学方式的偏爱以及学习倾向。第二,学习方式的本质特征为学习者所表现出的学习方面的稳定性与独特性。所谓稳定性,是指学习者在他的学习中经常使用并保持不变,且学习者认为最有效的学习方式。所谓独特性,是指这种学习方式与学习者的个性特点密切相关,且学习者与别人不同的学习方式。第三,独特的学习方式还受到学习者特定的家庭、教育和社会文
5、化等因素的影响。[1] 学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中,学习的内容以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者;在发现学习中,学习的内容是以问题的形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。两种学习方式都有存在的价值,两者在学生的学习中是相辅相成的关系。[2]但是,长期以来,过分强调了学生的接受和掌握学习,忽视了学生的发现和探究学习,从而导致了学生的学习方式变得单一、被动和机械,学生的学习生活缺乏生机和活力。“学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人。”所以,必须要改变这种陈旧的学习方式,“建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的
6、学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”[2]以此来促进学生的全面发展。 二、教师的教学方式对学生学习方式的影响 (一)教师的教学方式与学生的学习方式之间的关系 美国教学论专家乔伊斯等所说的:“教学模式就是学习模式,在帮助学生获得信息、思想以及表达方式时,我们也在教他们如何学习。”[3]著名的教学模式专家M.维尔(MarshaWeil)在给乔伊斯的《教学模式》一书写评论时指出:“有时我认为应该称这本书为《学习模式》。因为真正的教育就是教会儿童如何学习,所以我认为采用这个书名才是正确的。”这就是教学模式为学习模式服务的基本观点,也从一个侧面说明了
7、二者之间的密切关系。[1]可见,教师的教学方式与学生的学习方式之间的关系是密不可分的,在某种程度上可以这样说,教师的教学方式为学生的学习方式提供模板,学生的学习方式是教师教学方式的一个缩影。 (二)教师教学方式对学生学习方式的影响 由于教学方式和学习方式之间的特殊关系,所以,学生的学习方式极易受到教师教学方式的影响。 让我们来看看这样的两个课堂教学场景: 场景一:一教师高高地站在讲台上,滔滔不绝地向学生讲授书本知识。而学生呢?默默地,毫无怨言地埋头苦记教师的讲述内容,一字不漏。随之,学生课后学习的主要内容就
