开展探究实验教学凸现物理课堂魅力省级获奖论文

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1、开展探究实验教学凸现物理课堂魅力省级获奖论文开展探究实验教学凸现物理课堂魅力——新课程理念下初中物理实验教学探索江苏省梅村高级中学朱卫东（江苏无锡214112）由于受“应试教育”思想的长期影响，中学物理实验教学中存在着一些误区，如：轻实验，重理论；回避难做的实验；以电脑上制作的课件取代实验操作，这些做法均忽视了物理实验的重要作用。现在“教师讲学生同步做”的物理实验教学方法已遭遇普遍质疑，物理实验教学开始走向另一个极端——过分的求放、求活。如此一来，物理实验教学中的“四基”：基础知识、基本技能、基本态度、基本能力的落实又让教师担心。物理实验是物理学科赖以发展的沃土，是物理学科的特点，也是物

2、理教学中得天独厚的优越条件。苏霍姆林斯基曾讲“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识追求的重要条件”。《物理课程标准》中明确指出：物理课程应使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力。如何能够认真贯彻《物理课程标准》的要求，在物理实验教学中使学生有“亲身参与”的“体验”，笔者做了一些探索和尝试，下面谈谈一些自己的做法与体会，与同行们共同交流。一、教学探索与实践1．教学策略的选择在三个教学班的课堂教学中，采用“课堂教学开放度不同”的教学策略，通过对相同教学内容的教学，探索不同开放度的课堂教学对教学效果的影响。2．教学内容的选择为了充分体现物理学科的

3、特点，我选择了力学知识的部分内容，即人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《物理》第十三章压强和浮力的第一节压强一个案例的教学进行分析、论述。3．教学实验的实施选择初三（1）、（2）两个班为实验班，采用学生探究实验的教学策略。其中初三（1）班：教师完全放手让学生自主进行探究实验；初三（2）班：教师随时提供参考资料，指导学生设计并动手进行探究实验。初三（3）班为对比班，采用传统的讲授式教学方法进行教学。4．教学案例探究问题：压力的作用效果跟什么因素有关？1）实验班学生探究实验过程的设计与实施①创设情境、提出问题：由蝉吸吮树汁，口器插到树皮上时，一定对树皮有压力；骆驼站在地面上，它的脚对地面

4、也有压力。蝉的口器能刺入树皮，骆驼的脚会往沙地中陷入一些，都是压力的作用效果。引出新问题：压力的作用效果跟什么因素有关？②适当引导、大胆猜想：教师引导学生根据经验大胆地对“压力的作用效果跟什么因素有关？”进行猜想，学生很快猜想出压力的作用效果可能跟“压力的大小”和“受力面积”有关。③设计方案、进行实验：本节课给学生提供的实验器材有：海绵、塑料盒、金属圆柱体、一端削尖的铅笔。实验班初三（1）班，教师在给学生介绍完实验器材后，要求学生以小组为单位，自己设计实验方案并进行实验探究。实验班初三（2）班，首先由教师提醒：在研究几个物理量对某个现象的影响时，常采用“控制变量法”，即在研究一个物理量对

5、某个现象的影响时，一定要保持其他物理量不变。然后，引导学生以小组为单位，通过讨论共同设计实验方案，并进行实验探究。④收集信息、记录数据：实验班初三（1）班，学生在探究实验中自行通过观察和实验收集并记录数据。实验班初三（2）班，由教师引导学生设计表格来收集信息。⑤分析处理、评估交流：在学生实验探究的基础上，各小组汇报实验结果。通过对各小组的实验现象及初步结果进行比较、分析、归纳、推理，描绘压力的作用效果，必须同时考虑“压力”和“受力面积”两个因素，即“单位面积上的压力——压强”来表示压力的作用效果这一科学结论，从而归纳概括出物理规律。2）对比班教学过程的实施对比班初三（3）班采用讲授式教学

6、法（即开放度为零）进行教学。引入新课后，教师先演示：将一个塑料盒平放在海绵上，把圆柱体放入塑料盒内，并依次增加，使学生明确“压力的作用效果跟压力的大小有关”。然后，教师再演示：将装有三个圆柱体的塑料盒平放在海绵上，再将装有三个圆柱体的塑料盒改为侧放在海绵上，使学生明确“压力的作用效果跟受力面积有关”。通过对演示实验结果进行比较、分析，得出：描绘压力的作用效果，必须同时考虑“压力”和“受力面积”两个因素，即“单位面积上的压力——压强”来表示压力的作用效果这一科学结论。二、实践效果与思考通过对以上一个教学案例的实践及课后的问卷调查，结合两年来的课改实践，本人对初中物理教学中实施探究实验教学有

7、以下几点认识：1．让学生进行探究实验，可以有效地提高物理课堂教学效果①进行探究实验教学符合自然科学的认知规律在物理课堂上实施探究实验教学就是在教师的组织和指导下，学生通过观察物理现象或物理学习过程中发现并提出问题，尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，亲历实验探究等活动，获取知识的过程。整个过程学生有充足的动手、动脑、动口的机会和空间，在主动参与亲自实践中体验。这样，既有利于新知识在学生头