建国以来贵州中学教育的回顾与前瞻

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1、建国以来贵州中学教育的回顾与前瞻----初中教育论文-->一、中学教育及其地位和作用（一）、中学教育的界说《辞海、教育心理分册》中对中学是这样定义的：“中学是实施中等普通教育的学校。”中国的中学，根据1957年《政务院关于改革学制的决定》，修业年限为六年，分为高、初两极，各三年，均单独设立；分别招收初中毕业生、小学毕业生或具有同等学历者；以后也有实行五年制的，按初中三年、高中二年分段；有的实行五年一贯制。“任务是为高一级学校培养合格新生和为社会主义建设事业培养劳动后备力量。”“普通中学，是小学和大学之间的一个承上启下的教育阶段，分为初、高中两个阶段。初级中学属基础教育，是九年义

2、务教育教育的一段。高级中学和中等职业学校、技工学校、师范学校、职业高中，统称高级中等学校。中国的普通中学，有初、高中合校的完全中学，也有单独分设的初、高中。”初中现在改为“七、八、九”年级，是与小学紧密联系在一起的，而高中则是相对独立的，与中等职业教育相平衡。初中强调基础性，而高中则强调升学与就业准备。中学教育一般是指对青少年实施的普通中等教育，它是基础教育的主体部分，目的在于通过传授基本的普通文化知识，满足受教育者的基本学习需求，培养公民的基本素质。中学教育是普通中等教育的主要组成部分。何谓中等教育？《教育百科辞典》中认为“中等教育是指在初等教育的基础上继续实施的中等普通教育

3、和专业教育。”其实施学校为各类中等学校，包括全日制普通中学、中等专业学校、职业学校、技工学校、农业中学、业余中学等。普通中学为其中主要部分。中等专业学校包括中等技术学校、中等师范学校，担负着为国家培养中等专业技术人员和教师的任务。普通中学担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的任务，在整个社会主义教育体系中，中等教育具有重要的地位和作用。各类中等学校的办学和教学情况，直接影响着本国教育建设和劳动力的培养质量，影响着国家各方面的发展和巩固。“普通教育与专业教育相对。指对学生进行基础文化知识的教育。”其实施教育为中学、小学以及职工学校、农民学校等，学习对象大多

4、为青少年学生，同时也包括部分成年人。其目的是“对人们进行全面的普通文化科学知识的教育，使受教育者获得生活、生产所应具备的一般知识，使其在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”中学教育属于基础教育的范畴，“基础教育”亦称“国民基础教育，是对国民实施基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育，也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。”基础教育是一个动态范畴，随着社会的发展和教育普及的程度而提高。在20世纪80年代中期以前的我国，主要指小学教育或初等教育，此后则指高中及其以下阶段各级普通教育，而且随着普通教育与职业教育、技术教育的融通，9

5、0年代之后范围更有拓展。中学教育是中等教育的一个重要组成部分，是对受教育者实施中等普通基础文化知识的教育。（二）、中学教育的特点、地位和作用1、我国普通中学教育具有以下特点：第一，基础性。普通中学教育就是基础教育。所谓基础教育，是使受教育者在思想品德、知识技能、心理素质和身体素质方面进行全面的培养和训练，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，为他们的一生的发展以及将来参加工作打下良好的基础。在现代社会中，教育具有促进经济建设、民主政治建设、军事力量增强、科学技术进步、文化繁荣和社会发展的全方位的综合功能，一个国家就是通过教育开发智力，提高人的素质，培养人才来增强综合国力

6、的。在学校教育中，基础教育是主体，普及基础教育是现代文明的标志。高一级的职业技术教育和高等教育的发展，都有赖于基础教育的普及和提高。现代一些发达国家正在重新强调和发展改进基础教育。中学教育是整个教育事业的基础。中学教育质量的高低，不仅关系到高等学校新生的质量和职业技术学校水平的提高，从根本上说还决定了民族素质的提高和科技文化水平的持续发展。我们还必须看到，中学阶段，正是学生长知识长身体的年龄阶段，不仅身体发育急剧变化，智力迅速发展，而且可塑性最大，它对一个人的个性与世界观的形成，知识与技能的获得，智力与情感意志的发展等各个方面，都起着非常重要的作用，它要为一个人的一生发展奠定基

7、础。因此，从个体的成长来看，中学阶段也要为新生一代打好身心发展的基础，对于提高民族素质也有着直接联系。第二，过渡性。中学教育又是一个过渡阶段，这不仅是由于中学生正处在由少年向青年、向成人过渡的关键时期，在中学生身上，既有儿童的幼稚性，又有成人的某些特点，还由于中学阶段正处于由学习向升学和就业分流的过渡时期。普通中学教育在整个学校教育体系中，处于初等教育和高等教育中间的过渡阶段，也是由启蒙教育、基础教育向专业教育过渡的教育。普通中学教育在初等教育的基础上，进一步促进学生的发展，为高等教育输送优