简说《无机材料物理性能》课程模块化教学改革探索

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1、简说《无机材料物理性能》课程模块化教学改革探索1引言　　自二十一世纪以来，以电子、生物、航天和能源为应用对象的材料科学已经从过去的单一性金属材料、无机非金属材料和高分子材料转向以功能材料、复合材料、纳米材料等高性能、多功能为主的发展趋势，对材料科学人才也提出了新的、更高的要求.《无机材料物理性能》是材料科学与工程类学科的专业基础课，它从材料组成、结构的角度阐述了无机材料的物理特性和本质，包括力学、热学、光学、电学、磁学等性能及其发展和应用，同时介绍了各种重要物理性能的原理及微观机制、性能的测定以及控制和改善性能的措施等，并且明确了材料结构与性能的关系以及各性能之间

2、的相互制约与变化规律，为材料类专业学生在将来的科研和实际生产活动中正确选择和灵活运用相关理论及工艺奠定基础.　　教学质量是高校赖以生存和发展的重要保证，而加强课程教学改革是提高教学质量的重要途径，为满足我院应用型人才的培养以及材料类专业的教学内容和课程体系改革的需要，并与国内外《材料科学与工程》学科发展接轨，合肥学院启动了课程模块化建设.　　2课程模块化教学的优化　　2.1教学内容的优化　　近20年来，无机材料领域发生了巨大变化，特别是近年来新科技的发展，对无机材料提出了更高、更新的要求.本课程追踪国际国内在无机材料领域的发展动态，将新型结构材料、光电材料、磁光材

3、料、薄膜及纳米功能材料等内容补充进来，扩展了课程领域.　　我院是培养应用型人才的本科院校，课程的安排是从社会实际需求出发，与用人单位合作，以能力培养为基础来设计，同时也应参考行业需求来进行课程设置.本课程学时现已从48学时压缩到32学时，更应加强应用背景和理论概念讲授，强调无机材料在社会生活及国家科技中的重要性，将应用广泛的新型电子陶瓷、新能源材料、光电材料与技术、电磁材料、纳米材料与技术等新兴领域研究的成果引入课堂，拓宽学生视野，扩大学生知识面.同时以压电铁电陶瓷、燃料电池为我系的学科特色，合理地与理论课程结合起来，确定课程中无机材料的光、电、磁学性能部分占75

4、%的课时量，其他功能材料部分占25%.同时，教学内容的革新主要在教材建设，其内容的重构是教学改革的重要组成部分，当然也是教学思想与教学内容的重要载体，是教学方法与实践的结晶，保证了教学质量的提高.因此，本课程教学小组在充分调研国内外最新的同类教材基础上，结合我院多年的教学研究与实践，多样化建设《无机材料物理性能》课程系列教材.一方面，教材建设按课程模块框架进行系列化建设，要体现课程内知识点间的内在联系以及课程模块下各分课程的相互联系;另一方面，按纸质教材和电子教材等进行多样化建设，要体现基础性、应用性、时代性和先进性，正确处理经典与现代的辩证关系.　　2.2教学方

5、法的创新　　《无机材料物理性能》课程内容涉及到大量现代物理方面的内容，对工科学生来说理解上有一定难度.为了提高教学效果，我们在教学方法上的改进也应该同步进行.　　(1)互动教学.传统的教学方法方式是以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的地位.我们在教学中注意提高学生学习的主观能动性，强调学生是学习的主人，强调教学是教与学的双边互动.教师在教学过程中要经常提出一些应用性的问题，引导同学们思考和讨论，同时注意启发和鼓励学生发现问题、提出问题.在一些章节讲完之后还要提出后续和建设性问题，为学生留下思考和探索的空间.相信通过这些方法的运用，将增强学生自主学习能力和创新能力

6、，激发学生的创新意识和独立思考的能力，提高课程模块化的教学效果.　　(2)撰写小论文及设计.我院当前开展了N+2模式的特色教学，材料的应用无处不在，发展速度惊人，种类日新月异.因此，一方面，除了在课堂教学中不断更新材料领域的知识外，同时在课外也应要求学生自己查阅国际国内专业期刊上发表的文献资料，了解有关材料的发展情况，并写出学习论文.在授课过程中让学生做好读书笔记，熟悉课程内容，在一章课程结束后完成一篇论文，在全部课程结束时，要求每个学生至少完成1篇小设计.设计主要是对电子陶瓷的制备和测试进行设计，这样不仅拓宽知识面，锻炼学生的自学能力、思考能力以及创新能力，还培

7、养他们从多方面摄取知识营养的习惯，增强学生学习的能动性.　　(3)专题讲座.材料的发展是科技进步的支柱之一，将教学内容与科技发展以及生产应用实际相结合，能有效地提高学生专业素质和创新能力.在教学过程中，结合课堂教学内容，根据科技发展和实际应用情况，可以邀请企业、研究所等单位专家针对热点问题作专题讲座.如结合压电铁电陶瓷的学习，作了新型无铅压电陶瓷的研究进展及应用前景的专题讲座.通过类似的活动调动学生的学习积极性和对新事物的认知性，培养他们认识事物、探索知识和创新的能力.　　(4)学生讲授，集中讨论的方式.对有些能引起学生兴趣的内容，采取学生讲授、课堂讨论的方式实现

8、对知识的接