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《浅谈语文新课标呼唤适切的教学内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅谈语文新课标呼唤适切的教学内容论文关键词:语文教学内容本体性论文摘要:语文教学内容的适切性是语文新课程实施的关键,适切的语文教学内容应具有本体性,创生适切的课堂教学内容是当前语文教师培训的首要任务。语文新课程顺应了时代发展的需求,融汇了语文学科发展的成果,吸纳了世纪末语文教学的反思,以语文课程标准(实验稿)的出台为标志,拉开了新世纪语文课程改革的帷幕。自2001年秋以来,全国各地轰轰烈烈地参与到语文课程改革中来,取得了斐然的成绩,课程倡导的观念逐步深入人心,学生主体地位得到尊重,课堂充满生机与活力,教师的教学方式与学习方式开始走向多元。综观这六年的语文新课程实验实施状况,主要从
2、以下三个方面探讨了新课程的实施:剔除旧观念树立新理念,挖掘“以言立人”的课程功能全面提高学生的语文素养,建构自主合作探究的学习方式,同时也出现了李海林先生说的“自我放逐”——“泛语文”“反文本”“无中心拓展”“无效讨论”“教师不作为”“去知识化”“多媒体化”等倾向,而教学内容的不适切则是存在的主要问题。 一、语文教学内容:新课程实施的关键 此次课程改革,制定的课程标准的框架为前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五个部分,英语、数学、物理、思想品德等大部份义务教育阶段课程标准都有“内容标准”而全日制语文课程标准(实验稿)却没有“内容标准”这个部分。课标是编写教材的法
3、定依据,课标没有“内容标准”教材内容的研制就容易缺失明晰的导向,甚至会游离课标倡导的理念,教材内容就只有在暗胡同里“教学化”,老师就只有凭感觉去开发教学内容,导致了教师的语文课,对教材内容进行着这样或那样的毫无边界的多元化阐释,教学内容的随意性过大,貌似洋溢着理念精神的课堂,学生也在“自主、合作、探究”教师的教学技巧也很娴熟,可学生的语文素养去不得其生长。目前我们推崇的诸多语文教育名家,钱梦龙、魏书生、李镇西……更多的是从其教学理念,教学艺术上去“仰望”,而没有主要的从教学内容角度去作学理审视;课堂教学实施中先怎么教,再怎么教,后怎么教,先教什么,再教什么,后教什么都放在一个次要
4、甚至被忽略的位置,这也是目前语文教学改革研究“模式”、“方法”、“泛滥”的主要原因, 先进的教育理念需要恰切的教学内容为依托,有效的教学方法,需要负载妥切的教学内容,离开了教学内容的适切新理念的体现、教学方法的运用都是空泛的。无论多么理想和诱人的方案,只有落实教学层面才能实现预期的背景,创生取向的课程实施需要教师在课堂教学中生成新的教学内容,而目前的实际情形是,各种各样口号、模式、方法翻新,却忘掉了教学内容的创新,偏离培养学生语言文字的理解和应用的根本任务,乱种别人的地荒了自己的田。 二、语文教学内容的本体性 语文姓“语”,语言文字的理解和应用能力是语文教学的根本任
5、务,教学内容应该为这根本任务服务,体现本体性。目前,对语文教学内容取得共识的有两方面:(一)与语文教学内容目标相应的语文知识教学内容,包括常用的3500个文字、语言文章写作知识、文学文化常识,经典作品及其权威解释和评价观点;(二)与语文教学能力目标相适应的语文活动教学内容,包括各种与达成具体能力目标相适应的语文活动教学内容,包括各种与达成具体能力目标相关的阅读活动、写作活动、口语交际活动以及研究性语文学习活动等。 王荣生教授认为,“语文教学内容,同时面对两个问题:第一个问题是针对具体情境中的一个班乃至一个组、一个学生,为使学生更有效地达成既定的课程目标,‘实际上需要教什么’。第
6、二个问题是:为使具体情况中的这一班学生乃至这一组,这一个学生能更好地掌握既定的课程内容,‘实际最好用什么去教’。”显然,语文教学内容具有更多的情景性,开发教学内容要着眼于课程目标、课程内容。 语文教学的取向不应偏重于思想内容理解和人文素养培养,而应重在语言材料的丰厚和言语态度、言语方法、言语能力的习得,如果说阅读是得意忘言,关注的是具体读什么重言语内容,那么语文教学可以说是得言忘意,重言语形式,关注的是怎样读,怎样表达。对此王尚文先生有过精辟论述:“其它学科所教所学的是言语所表达的内容,而语文则是用以表达的言语形式。换句话说,其它学科重在‘说什么’,语文重在‘怎么说’。对于其它
7、科课本的言语,懂得它们‘说什么’就可以了,如果要去揣摩它们‘怎么说’,也仅仅是为了更好地理解它‘说什么’。而对于语文来说,明白它‘说什么’固然必要,但却是为了领悟它‘怎么说’,即主要通过语文教材的言语形式去培养学生的语感能力。”当然,“得意忘言”并非是说言语对于表现内容不重要,而是阅读活动主要获取言语负载的信息,从分析“言”去理解“意”;“得意忘言”并非是说语文教学要剥离言语的内核——负载的信息,而是说从“意”的表达中看“言”的妙用,以意养言,通过意去获得言语能力。通常,说明文的
