浅论提高职业学校学生学习质量基本策略

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1、浅论提高职业学校学生学习质量基本策略　　近年来，高等院校和普通高中不断扩招，初中毕业生大量涌入普通高中，造成职业学校学生生源素质越来越差，特别是学习成绩，大部分是中下水平，这对办好职业教育造成很大冲击。作为国家教育体系的一部分，职业教育担负着为国家建设培养高质量技术人才的重任。国家要富强，社会要发展，没有品学兼优的职校毕业生，就不能生产出优质合格的产品，就不能推动社会快速发展。因此，深入研究职业学校学生学习现状，尽快提高学生的学习质量，培养合格的现代化建设者，成为当前职业教育重要课题。下面结合我校职业教育实际，谈谈职业

2、学校学生学习质量提升的基本策略。　　1影晌职业学校学生学习质量的主要因素　　(1)从生源来看，职业学校学生文化课基础较差。由于传统“学而优则仕”，“出人头地”等封建思想观念的影响，人们认为进入普通高中上大学才是正途，职业学校只是考不上高中的迫不得已的选择，这导致了职业学校招生困难。当前，中职招生采取登记入学的方式，可不参加中考，即使参加中考也不设录取分数线，很多职校学生初中没读完。　　(2)缺乏学习动机。学习动机是维持学生学习活动，并使学习活动朝向一定目标进行的内在驱动力。学生学习动力一般于升学和就业两方面。对于职业学

3、校学生认为上职业学校就是为了就业，因此无升学压力，学习动力不足。　　(3)没有掌握正确的学习方法。这反映了当前职业学校学生素质的现实，也说明这几年大多数学校反映中职生学习困难、丧失学习信心、产生厌学情绪的根源。学习方法是学习取得好成绩的重要条件。许多同学没有明确的学习目标和学习计划，课前不预习，课后不复习，平时不努力，考试靠突击。以一种应付的态度对待学习，这样很难取得令人满意的学习成绩。　　(4)教师的教学态度。面对学校的生存与发展的考验，面对学生基础较差、管理难度大、职业为己等主客观原因，职业学校教师常常产生倦怠情绪

4、，教师常感到注意力不集中、异常烦躁、思维迟钝，易迁怒于学生。现代社会信息多变，教师对自己的行为结果无法预测和把握，对自己的付出能否得到回报心存疑虑，对自己在学校改革中的地位难以确定。在这一系列变化中，部分教师陷入无法自拔的焦虑与无助中，这种情绪势必会带到教学工作中去，妨碍学生的学习。　　(5)师资水平。对于目前中国的职业教育，其本身缺乏吸引力，很难吸引到好的教师。水平高、能力强的教师往往倾向去一些待遇好的学校工作，留给职业学校的师资总体水平不高。某些教师的教学水平有限，难以胜任教学岗位工作，直接影响教学质量　　2提高学

5、生学习质量基本策略　　2．1合理安排教学内容，通俗易懂，循序渐进　　目前大多数的中职学生学习基础不好，分析问题、解决问题的能力较差，学习缺少主动性，始终处于被动接受知识状态，学习积极性不高。尤其对理论性较强的课程抵触性更强，因此课堂气氛往往十分沉闷。这样循环下去，教学又怎会有好效果呢?针对这些情况，我们教师在备课时，应当根据目前职业学校学生的特点，合理安排教学内容，多讲授一些生动、通俗的实例，少讲死板空洞的理论，易于学生听懂。教学过程要贯彻量力而行的原则，做到循序渐进，难易适度，突出重点，分散难点，要从素质教育的要求出

6、发，以减轻学生负担为先导，以培养学生能力为目标，来实施整个教学活动的全过程。　　2．2运用直观形象新颖的教学手段开展教学，创新教学方式　　实践证明，通过实物、录像、多媒体、音视频的交叉结合等方式全面阐述教学内容，用客观的影像或现场的实践操作去感染学生，通过互动的教学形式去渲染整个课堂气氛，教学效果十分显著。同时，多媒体教学手段由于信息量大，画面的切换速度快，板书清晰生动等优点，能够吸引学生听课，提高课堂注意力。目前，我校为每位教师配备一台笔记本电脑用于教学活动，可上网查询和下载教学文件，根据各自学科特点制作新颖的教学课

7、件，对提高课堂教学质量起到积极作用。　　2．3激发学生学习动机，提高学习兴趣　　长期对于教育理论的学习和研究，使得教师懂得了要取得良好的教学效果，就必须改变以往“填鸭式”的教学，代之以学生主动学习。这就要求教育者平时要多鼓励学生，即使是一点小小的进步，也应给与及时的肯定，学生得到鼓励，下次便会继续产生这种良好表现，从而唤起学生学习愿望，提高学习兴趣。应建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，并鼓励和接纳学生自治权、主动性。教师教学要生动有趣，并与学生的生活实际相联系，使学生能够学以致用。帮助学生树立学习的自信心，使

8、他们感到自己有价值和被尊重，寻找到一种精神上的满足，有助于培养其自主学习的积极性。以建设性的方式给予学生快速、准确、详实的反馈，引导学生制定行为改进计划，鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓励学生相互回答。以此加深学生对知识掌握的深度，提高学习的效率。2．4采取自主学习的学习方法，变被动为主动　　由于学习方法不当而影响学习质量