俄语教学应重视跨文化因素的渗透

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1、俄语教学应重视跨文化因素的渗透薛秀晶李丽丽摘要：文化背景知识是语言教学的一个重要组成部分，忽视了这一点，语言教学就不是一个完整的过程。本文简要分析阐明了文化知识与俄语教学之间相辅相成的关系。关键词：俄语教学文化知识文化差异众所周知，前人的全部生活经验，民族所经历的全部历史都存储于语言中。语言反映民族的历史和经历，这一点特别明显地表现在词汇方面。词汇的出现、存在、消亡向人们展示了文化的发展轨迹，因此探讨词语形成的史文化无疑对我们了解词汇的文化背景知识，准确地记忆单词，正确使用词语大有益处。一、文化因素与俄语教学的关系语言及其发展的规律同创造和使

2、用这种语言的特定的历史、自然环境、风俗习惯、生活、宗教等有着密切的关系，语言盘根错节地深深扎根在这些特定的文化背景之中。人们只有置身于有关的文化背景之中，才能充分理解和掌握这种文化所使用的语言，如果抽掉了各种文化知识内容，语言就变成空而无物的外壳，我们在教学中常常会碰到这种现象：一个学生并没有很多词汇或语法方面的障碍，却看不懂某一篇文章，或是面对一个题目无话可说，无言以答，问题就在于文化知识面过窄，不了解某一背景或不熟悉某一题材。反过来，文化背景知识丰富的学生对课文内容，阅读材料总领会得快些，推理的能力也强些。俄语教教授俄语时应努力培养学生在

3、任何情景下都能正确理解和适当使用语言表达形式的能力。然而，要做到这一点并非易事，因为语言和文化相辅相成，两者不可分割。语言必须植根于文化语境中方能存在；同时，文化又渗透在自然的语言结构中。语言反映文化时折射出某一特定社会团体中的世界图景。文化的发展可以促进语言的丰富，语言的发展和丰富又是整个文化发展的前提。正如语言学家们所说，语言中最活跃的因素是词汇，它常常最敏感地反映了社会生活和社会思想的变化，语言的发展总是与该国人民的历史相联系着的。正如我们《新编大学俄语基础教程》第一册第10课所叙述的那样：彼得一世时期给俄语带来这样一些词汇，如：офи

4、цер(军官),борт(船舷),номер(号；机枪手)；1812年的卫国战争也在俄语语言中留下自己的痕迹：партизан(游击队员)；十月革命后一批新词进入了俄语：красноармеец(红军战士),комсомолец(共青团员)；随着科学技术的发展，又有一批词充实了俄语，它们是：спутник(卫星),луноход(登月船),космонавт(宇航员),космодром(航天器发射场)。1991年苏联解体后，俄罗斯社会发生大变革，现代俄语随之进入一个新的阶段---“苏联解体后阶段”。一个时代有一个时代的语言。90年代，为苏联

5、解体后的社会服务的俄语，与它以前时期相比，发生了显著的变化。跟它以前的“面貌”大相径庭。我们教授、学习、研究和使用俄语的人应该而且必须了解90年代俄语所发生的变化和发展，更新知识，掌握新的表达手段。受这一时代的社会文化的影响，新的社会现实和观念，必然导致产生大量的新词语、新搭配、新表达。众所周知，俄罗斯所经历的这场重大的变革，首先触及的除了政治，就是经济。所以新词语也主要出现在社会政治、经济领域。如教授所述：在新时期俄语社会政治词语中，лидер一词无疑是最常用词语之一。лидер一词在苏联时期远不如现在这样用得广泛，那时лидер一般是用于

6、西方国家的领导人，对于苏联社会主义集团一般用вождь（领袖），руководитель(领导人)。现在лидер可以用于国家元首，政党、工会、各种团体，甚至是商界领袖、首领、头头，不一定是国家级的，也可以是地区的。如：Лидерыобоихгосударств(两国元首)；Российскиелидеры(俄罗斯领导人)；Провинциальныйлидер(省长)；Профсоюзныелидеры(工会领袖)等等。（张会森1999：24-25）Лидер一词现也以被列入《大学俄语教学大纲》。《大纲》中的另两个经济词语бизнес和ры

7、нок原本是比较消极的词汇（因为一般是用来指资本主义国家的现象），在苏联解体后，已成为新时期最常用、最有时代表征意义的词汇。现在俄罗斯出现了多种多样的市场，рынок用于多种多样的搭配，如рынокакций（股票市场）；рыноквалюты（外汇市场）；рынокоблигаций（证券市场）；рыноктруда（劳动市场）等等。作为俄罗斯经济现实的反映，经常使用的还有дикийрынок(野蛮市场);цивилизованныйрынок(文明市场);чёрныйрынок(黑市);чёрныйбизнес(黑色生意);теневой

8、бизнес(阴暗生意)等等。（张会森1999：57-58）因此，前苏联已故著名语言学家Е.Д.Поливанов写到：“词汇（和熟语）是语言中或多或少直接受到该时