关于跨文化交际与高职英语教学研究

《关于跨文化交际与高职英语教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于跨文化交际与高职英语教学研究论文摘要：在英语学习中，跨文化现象普遍存在。文中通过对英语学习与跨文化交际能力关系的分析，结合跨文化交际的具体内容以及跨文化交际的教学方法。提出了学生在学习英语中要有跨文化意识，而英语教师更应在教学中注重文化差异的教学。　　论文关键词：跨文化交际；英语教学；英语学习；跨文化意识　　“跨文化交际”(interculturalmunication)是指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等语境因素。不

2、同文化背景造成人们说话方式或习惯不同。在交流中，人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语，这就可能对对方的话语作出不准确的推论，从而产生冲突和矛盾。因此，研究跨文化交际是文化研究的一项重要内容。跨文化交际源于美国，始于20世纪60年代，侧重于研究交际文化，是一门新兴的交叉学科。它以研究语言与文化的关系为主旨，以提高语言的教学质量和有效进行跨文化交际为目的。这一学科的兴起和发展同语言教学和日益频繁的跨文化交往有着直接的联系。　　一、英语学习与跨文化交际能力　　由于语言和文化的密切关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，英语学习也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。由于学习英语的主

3、要目的是交际，英语学习也就自然地要涉及到不同文化之间的交际，这是一种跨文化的交际。美国社会语言学家海姆斯(Hymes)曾提出过交际能力的四个要素，即语法性、可行性、得体性和现实性。后两个因素直接和文化有关。得体性主要是指在说话的对象、话题、场合、身份等不同的情况下，要能够使用不同的得体的语言，这里就涉及到文化背景的问题。现实性主要是指要使用真实、地道的英语。这已经不是仅靠语言知识就能解决的问题了。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着能使用该种语言顺利地进行交际。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败，而缺乏交际

4、性的语言学习是毫无意义的。　　我们在掌握了语言中的语法、词汇等之后，语用便是一个迫切需要解决的问题。如何在实际的语际交流中使用已学的知识才是学习语言的最终目的。例如，在机场迎接一位刚下飞机的美国或欧洲客人时，刚一见面就问她：“Areyoutired?”事实上，从中国文化的角度来看，这句问候的话一点都没问题，而且还含有关心的意味。然而，客人却不这样认为，她会以为：难道我今天的妆没有化好，还是衣服搭配得不够得体?所以，跨文化交际在实际的语际交流中起着非常重要的作用。因此，在英语学习如火如荼的今天，跨文化交际能力的培养是英语学习中一个非常重要的环节。　　二、注重英语学习与教学中的文化差异　　

5、跨文化交际的研究对于英语学习有着重大的实际意义。这是因为，英语学习不仅是学习语言知识，更重要的是获取用英语进行跨文化交际的能力。　　美国现代语言学家Dr．Broore”等，不但传递不了中国式的关切问候的信息，反而会引起反感。语言学家Fraise认为，语言与文化在社会环境中有十分密切的关系[5]。因此，在语言教学过程中，注意引入文化的概念和思维方式，不但对学生的英语综合知识的习得有益，而且也会培养学生开放包容、积极乐观、独立自主的性格，全面提高他们的综合素质。东西方在语际交流方面的差异主要表现为以下几个方面。　　1．打招呼(Greetings)。无论是在中国还是在英语国家，朋友在街上见面

6、都习惯打招呼问候，在这方面，两者也存在着差异。在英语国家，人们只用一些简单的问候语来招呼对方，如：“Hello!”“Hoethinglittleforyou，itSnotgood．”不太了解中国文化的外籍人士自然不知道这是“谦虚”的说法，他们会很纳闷为什么要送一件自己认为“notverygood”的小礼物给别人。因此，老师在教学中，应教会学生当听到英美人士赞扬时，可以用：“Thankyou．”来回答。　　3．关心(Showingconcern)。有一个小女孩问一个老太太：“Howoldareyou?”老太太答：“Ah，itSasecret．”汉语里可以对任何人发问：“你几岁了?”以表示

7、关心和亲切，而在英语国家，除了对小孩，人们不轻易问一个成年人特别是女士或老人的年龄，以免冒犯他人隐私权。所以，在跨文化交际中要避免问以下这些问题：　　通过以上的对比，不难发现，每一种语言都有它的文化背景。如果一个人想学好一门外语，就必须了解这门语言的产生和使用背景。因此，在教学中，要求英语教师必须重视文化差异的教学，或者说将跨文化交际注入各个教学环节当中，以此来提高学生实际交际的能力。　　四、跨文化交际教学的方法　　跨文化交际教学的方法是多种多