充分利用地图　提升课堂教学

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1、充分利用地图　提升课堂教学　　地图在地理教学中的作用是多方面，大致可以概括如下：　　1.地图可以确定地理事物的地理位置。地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。例如，在学习一个国家和地区时，首先必须运用地图指出这个国家和地区的地理位置（经纬度位置和相关位置），用以形成关于这个国家或地区的空间概念；其次还必须运用各种专门地图，指出这个国家或地区的自然环境各个要素、各个生产部门，以及各种资源和主要城市的地理分布及其规律，使学生获得各种地理分布知识。　　地理位置对一个地区的地理影响很大。

2、由于纬度位置不同，则所得到的太阳光热便不同；由于是海陆位置的不同，则所受海陆影响便不同，这对各地气候、土壤、生物以及经济活动等都有莫大影响。所以，使学生掌握各个国家和地区的空间概念，在地理教学中是有重大意义的。　　2.地图可以表示种地地理事物的形态。地图在地理教学中还可以表示教师所讲授的各种地理事物的大小、高低、形状等各种性状。例如，通过地图可使学生知道地球上任何一个大洲、大洋、湖泊和国家的大小和形状；任何一个国家或地区的海岸线的长度和类型；任何一条铁路的长度，以及其它等等。因此，地图不仅是地理教学中最有价值的直观教

3、具，也是地理知识的主要。　　3.地图可以阐明地理事物的分布。地图有助于阐明地球表面各种地理事物和现象的分布、结合以及相互作用的规律性。在没有地图的情况下，想阐明这种规律是十分困难的，甚至是不可能的，例如，讲授一个大洲的植物分布规律时，如果把植物分布图和气候图对照一下，互相结合起来，就可以使学生清楚地看到气候对植物分布所给予的巨大影响；又如，讲到山区交通时，如果和山区地形结合起来，就可以使学生清楚地看出山地河谷地形对选择交通的重大意义。由此可见，地图是查明地理相互关系的宝贵资料，能使学生了解地理事物的相互联系及其规律性

4、。　　4.地图可以培养学生观察、想象和思维的能力。在地理教学中通过地图的观察和分析，还可以培养学生观察、想象和思维的能力。种种地理事物是用各地图符合体现出来的。在地理教学中，一方面，教师引导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化，同时，通过观察和分析还要把各种地理事物和现象联系起来，找出其间的相互关系查明其地理规律。在这一过程就可以使学生的观察力、想象力和思维能力得到发展，培养学生的智力有重大意义。　　（1）充分利用地图可激发学生学习地理的兴趣。兴趣是最好的老师，在地理教学中，如果教师能够根据学生年龄特点，结合教学内

5、容选择地图创设出适宜学生学习的教学情境，就会大大激发学生学习地理的兴趣，提高地理学习的效果。例如：学生在学习34个省级行政区分布时，对于省级行政区的位置、轮廓记忆较困难，就可以分以下几步进行：首先要求学生看中国政区图（熟悉各省级行政区的位置）；其次请一位同学说出由北向南的沿海省份，其他注意点评补充。再次，请另外一名同学按逆时针方向说出我国陆上边界省份，其他同学加以补充纠正；最后让一位说出湖北省相邻的省份，其他同学依然作补充。还可采用想象、形象记忆一些省份，例如：山西省像平行四边形，吉林是三角形，福建是矩形，海南像菠萝

6、，台湾像香蕉，黑龙江像天鹅，云南像孔雀......，一堂课下来，学生学习的轻松，掌握知识快，记忆也牢，课堂气氛相当活跃。　　（2）充分利用地图，改变地理学习方式，培养学生综合归纳能力。例如：学生在学习北方地区和南方地区的自然差异时，可以充分运用课本上插图，让他们边看图边分析比较两个区域的自然差异应从哪几个方面入手，以及如何分析，从而培养学生综合归纳能力。　　（3）充分利用地图，培养学生动口、动手能力，以及自主学习能力。地图往往蕴含很多信息，经常让学生说一说地图上的信息，以培养学生口头表达能力，例如：学习中国的地势和地

7、形，让学生看我国地形分布大势图，看图回答下列问题：1.我国的主要地形类型及其特点；2.我国的地势特点及其对降水等的气候特点。　　综上所述，地图在地理教学中的意义和作用是重大的。教师在教学中必须把地图和地理课本的文字紧密地结合起来，把地理知识固着在地图上，使地图和课本中的文字相互补充，相互结合起来。即一方面，用地图使课本中的文字具体化；另一方面，用课本中的文字去说明地图上的地理对象，使地图上的各种地理事物互相联系起来，进一步具体化和规律化。这样就可使“死”的地图变成“活”地图，并能充分发挥地图和课本在地理教学中的作用，

8、有利于学生对各种地理事物和现象的理解和记忆，这对提高地理教学质量是有重大意义的。　　事实也告诉我们，没有地图就没有地理教学，那么，不善于运用地图进行地理教学，那就不能算作好的地理教师，凡能把地图与地理课本紧密地结合起来，善于利用地图进行地理教学，其教学效果必好，这是一条普遍规律。