历史：第4课《宋明理学》学案1（岳麓版必修三）

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1、第四课宋明理学学习目标1、了解宋明理学的代表人物及其主要思想。2、正确认识宋明理学在中国古代思想史上的重要地位。二、自学引导（一）理学产生的背景----三教合一1、                 时期，佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现了危机。2、       时期，          的潮流弥漫到社会生活的各个领域。3、为重兴儒学，回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题，         儒学者不断进行思考和探索。（二）、理学的产生1、含义：理学是一种既贯通宇宙自然（道教）和人生命运（佛教），又继承孔孟正宗（根本），并能治理国家（目的）的新儒学。2、

2、派别：理学的两大流派是            和              。3、宋明理学（1）产生：到宋代，逐渐确立了一个以       或          为核心的观念系统，被称为“理学”（2）代表人物：          、            、            （3）内容²       理的含义：      是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则，体现在社会上是               ，在人身上就是         。²       把握途径：通过             的方法，即通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存

3、在的“理”的体验，最终贯通明“理”²       代表著作：朱熹的                 ²       理学统治地位的确立：元朝曾将《四书章句集注》作为科举考试的内容，明初承继了这一趋势，确定了程朱理学在思想界的统治地位。（三）理学的发展---陆王心学1、陆九渊的心学（1）提出                ，心就是天地万物的本原，（2）把握途径：提出             以求理的方法。求“理”就是进行内心的反省，与朱熹              的方法发生分歧。2、王守仁的心学（1）主张用        来更新理学，其思想核心是           ，

4、认为良知就是本心，就是    ，天理就在自己心中，不必外求。（2）把握途径：克服私欲，回复良知，强调了         的主动作用。三、合作探究1、程朱理学的思想内涵是什么？     2、陆王心学的主要主张有哪些？     3、如何评价宋明理学？       4、比较程朱理学与陆王心学的异同点           四、达标测试 1、1．右图反映了三教合一的历史潮流，其“三教”是指A．佛教、道教、儒教          B．佛教、回教、道教C．儒教、道教、回教D．佛教、伊斯兰教、天主教2、朱熹说：“......天得之（理）而为天，地得之（理）而为地，凡生于天地间者，又各得

5、之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常......”此话主要是（    ）  A、从统治者的角度阐述封建伦理道德，规范人们的言行，压制人民的反抗        B、阐述了君主专制的道理  C、阐述了自然界的法则       D、为了规范普通人之间的人际关系3.宋代大儒张载提出“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是A．反映了当时学者匡时济世的理想追求B．体现了理学家们关注国计民生的价值取向C．说明理学反对封建专制统治D．说明理学在当时有利于维护社会政局的稳定4．南宋时期集理学之大成的思想家是A．朱熹     B．程颢      C．

6、程颐     D．王守仁5．宋明时期的儒学主流是：A、禅宗       B、理学          C、心学       D、道学来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ec6a4030100ahgc.html)-宋明理学（学案）_杨华的BLOG_新浪博客6、对宋明理学地位及影响的评述，不正确的是（   ）  A、是宋明时期儒学的主流  B、将儒家思想发展成为集政治、哲学、伦理道德等于一身的庞大的思想体系  C、宋明理学的适应新时期维护君主专制的需要而形成的       D、对中华民族性格和人的发展没有积极作用7．确立程朱理学在思想界的统

7、治地位的朝代是A．北宋    B．南宋     C．元朝    D．明朝8．下列人物推动了心学的发展的有①陆九渊      ②朱熹      ③王守仁     ④李贽A．②③       B．①②      C．①③     D．③④9．有关宋明理学的说法正确的是A、力图贯通宇宙自然和人生命运，又能继承孔孟正宗和治理国家B、一开始就成为人们求取科举功名的敲门砖C、维系专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，毫无积极作用可言D、对塑造中华民族性格起到了积极作用，应当完全肯定10、不符合陆王心学特点的说法是：A、“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”B、“