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时间:2018-05-05
《历史:第4课《宋明理学》学案1(岳麓版必修三)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四课宋明理学学习目标1、了解宋明理学的代表人物及其主要思想。2、正确认识宋明理学在中国古代思想史上的重要地位。二、自学引导(一)理学产生的背景----三教合一1、 时期,佛教和道教迅速传播,儒学的发展逐渐出现了危机。2、 时期, 的潮流弥漫到社会生活的各个领域。3、为重兴儒学,回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题, 儒学者不断进行思考和探索。(二)、理学的产生1、含义:理学是一种既贯通宇宙自然(道教)和人生命运(佛教),又继承孔孟正宗(根本),并能治理国家(目的)的新儒学。2、
2、派别:理学的两大流派是 和 。3、宋明理学(1)产生:到宋代,逐渐确立了一个以 或 为核心的观念系统,被称为“理学”(2)代表人物: 、 、 (3)内容² 理的含义: 是世界的本原,是天下万物都要遵循的普遍原则,体现在社会上是 ,在人身上就是 。² 把握途径:通过 的方法,即通过接触世间万事万物,在体会到各种知识的基础上加深对先天存
3、在的“理”的体验,最终贯通明“理”² 代表著作:朱熹的 ² 理学统治地位的确立:元朝曾将《四书章句集注》作为科举考试的内容,明初承继了这一趋势,确定了程朱理学在思想界的统治地位。(三)理学的发展---陆王心学1、陆九渊的心学(1)提出 ,心就是天地万物的本原,(2)把握途径:提出 以求理的方法。求“理”就是进行内心的反省,与朱熹 的方法发生分歧。2、王守仁的心学(1)主张用 来更新理学,其思想核心是 ,
4、认为良知就是本心,就是 ,天理就在自己心中,不必外求。(2)把握途径:克服私欲,回复良知,强调了 的主动作用。三、合作探究1、程朱理学的思想内涵是什么? 2、陆王心学的主要主张有哪些? 3、如何评价宋明理学? 4、比较程朱理学与陆王心学的异同点 四、达标测试 1、1.右图反映了三教合一的历史潮流,其“三教”是指A.佛教、道教、儒教 B.佛教、回教、道教C.儒教、道教、回教D.佛教、伊斯兰教、天主教2、朱熹说:“......天得之(理)而为天,地得之(理)而为地,凡生于天地间者,又各得
5、之以为性;其张之为三纲,其纪之为五常......”此话主要是( ) A、从统治者的角度阐述封建伦理道德,规范人们的言行,压制人民的反抗 B、阐述了君主专制的道理 C、阐述了自然界的法则 D、为了规范普通人之间的人际关系3.宋代大儒张载提出“为天地立心,为民生立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是A.反映了当时学者匡时济世的理想追求B.体现了理学家们关注国计民生的价值取向C.说明理学反对封建专制统治D.说明理学在当时有利于维护社会政局的稳定4.南宋时期集理学之大成的思想家是A.朱熹 B.程颢 C.
6、程颐 D.王守仁5.宋明时期的儒学主流是:A、禅宗 B、理学 C、心学 D、道学来源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ec6a4030100ahgc.html)-宋明理学(学案)_杨华的BLOG_新浪博客6、对宋明理学地位及影响的评述,不正确的是( ) A、是宋明时期儒学的主流 B、将儒家思想发展成为集政治、哲学、伦理道德等于一身的庞大的思想体系 C、宋明理学的适应新时期维护君主专制的需要而形成的 D、对中华民族性格和人的发展没有积极作用7.确立程朱理学在思想界的统
7、治地位的朝代是A.北宋 B.南宋 C.元朝 D.明朝8.下列人物推动了心学的发展的有①陆九渊 ②朱熹 ③王守仁 ④李贽A.②③ B.①② C.①③ D.③④9.有关宋明理学的说法正确的是A、力图贯通宇宙自然和人生命运,又能继承孔孟正宗和治理国家B、一开始就成为人们求取科举功名的敲门砖C、维系专制统治,压抑扼杀人们的自然欲求,毫无积极作用可言D、对塑造中华民族性格起到了积极作用,应当完全肯定10、不符合陆王心学特点的说法是:A、“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”B、“
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