五年级英语she looks active教案6

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1、Unit2Lesson7一、教学步骤与建议1.热身／复习(Warming-up／Revision)1)播放歌曲Whereareyoufrom?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2)让学生演唱Howoldareyou?为本课学习内容作铺垫。2.新课导入(Presentation)1)教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样式可以参考下图：XXXXXXXXXXXX2)教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组

2、分别说出这六个国家的名称，并选择其中—个作为小组的标志，插在小组的桌子上。3)六个小组开展竞赛(每两组为一个单位)，教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有—个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。如：Whereisshefrom?Howoldisshe?等。教师根据各组问题的难易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出—个恰当的问题为学生加1—3分，最后评出最佳小组。4)教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。

3、照片上有本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第—个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：Who’sthisboy?Whereishenow?Whereishefrom?Whatishelike?Howoldishe?Whatishegoodat?每个小组有—个答题卡，答题卡如下：Name：______________Age：_______________Country：_______________Hobby：_______________Job：__

4、_____________Goodat：________________教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。5)全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价，比如：问题提得好、有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得—张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如：He’sfromAustralia.Hishairisyellow.Hehasblueeyes.Helikesm

5、aths.He’sgoodatmaths.随后教师提出第二个探究式任务，What’shelike?让学生分组讨论总结人物的外貌特征。6)启发学生交流，总结出：He'scute.Hehasyellowhairandbigblueeyes.教师肯定学生的答案，并向全班学生介绍：He'scute.Andhe'ssmart.接下来可以分别出示几幅图片进行提问：Ishe／shesmart?让学生理解smart的意思，并重复He'ssmart.Helooksfriendly.7)教师先提出问题：WhatdoesTedlike?

6、Howoldishe?接着，播放录音，让学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。3.趣味操练(Practice)1)教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。2)让学生分小组自由结合、分角色练习对话。3)每组推举两名同学戴上Lisa和Dad的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。4)教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容：Name：______________Age：_______________BoyorGirl：_________

7、______Country：_______________Whatdoeshe/shelooklike：_______________请每位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进行问答式的交流。What'sher／hisname?Wheredoesshe／hecomefrom?Howoldisshe／he?Whatdoesshe／helooklike?5)请每组分别派一个代表到前面来，展示他好朋友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。6)教师展示一组图片：

8、一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关信息。4.课堂评价(Assessment)1)教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。(1)要求学生听录音、读句子，然后根据录音顺序在小圆圈内标序号。检测学生听力理解能力和认读句子的能力。2)指导学生记