体态语在中学英语教学的应用

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1、体态语在中学英语教学的应用作为人们交流的一个重要媒介，体态语包括人们在交流时的面部表情和肢体动作。在学校教学中，体态语在培养学生性格方面发挥着重要作用。教师往往是受人尊敬的，在教学过程中，学生可能下意识的模仿教师所说所做的方式。总之，教师优美的肢体语言有助于提高学生的艺术欣赏和品德。良好的肢体语言将会促进学生养成积极乐观的生活态度，最终使得他们拥有一个融洽，和谐的人际关系。教师良好的体态语不仅可以给学生树立一个榜样，而且可以减少师生之间的隔阂，缩短师生之间的距离。事实上，教师友好的形象会极大地促进学生的学习热情。此外，一些抽象的知识也需要一些生动的，易于接受的肢体语言来使其具体化、形象化，从而

2、极大地激发了学生的学习兴趣，也使得教学效果大大提高了。2.体态语在英语教学中的必要性英语教学是学校教育关键的一部分。伴随着英语教学法的改革，为实现英语教学交际化，越来越多的英语教师开始特意组织其教学过程。交际化英语意味着教师基本上用英语指导学生并且向其解释问题，同时，也要求学生在课堂上使用英语。然而，目前，中学生还不能很好用英语表达，不能理解为什么不同的音调在不同时间或情况下使用，而且，他们的词汇量和表达能力有限。这些局限性就使得交际化英语教学在课程上难以实现。鉴于学生现有水平和实际情况，体态语的运用就尤显重要了。3.体态语在英语听、说、读、写方面的具体应用3.1体态语有助于提高听力希腊哲学家

3、埃皮克提图曾经说过，大自然给人一个舌头，两只耳朵，这样他可以听到他说话的两倍。从中我们可以看出听力在我们日常生活正的重要性。理解别人是英语教学的一个基本的目的，因此，教师应当经常训练学生的听力能力。在这个过程中，如果适当地使用肢体语言，学习效果会更好。例如，当老师说她是在一个非常大的房间时，他可以慢慢伸展双臂；当他说；她是如此的美丽时，他可以睁大眼睛同时张开嘴巴。如此，学生们会产生这样的印象：这间房子的确很大、很漂亮。3.2体态语有助于提高口语口语是一种重要的交流方式，所以培养学生的口语能力显得尤为必要。事实上，教师的体态语一定程度上有助于学生口语能力的提高。一般来讲，体态语可以激发和维持学生

4、学习和运用英语的兴趣。英语教学中，教师不仅自己要使用肢体语言，还要指导其学生适时、适当地使用体态语。例如，当讲到新生第一次见面，自我介绍时，教师可以先这样介绍自己,Hello,everyone,nicetomeetyouhere.Noyselftoyou.MynameisAnna.Ilikesinginganddancing,foritcanmakemerelaxed;Ilikeplayingchess,foritakememoreclever;andIalsolikereadingbooks,for,readingmakesoneperfect。在介绍过程中，教师应使用新词汇和新句型并尽可能

5、地结合生动的表情、动作来表达。如，当说Hello时应该笑着；当说Nicetomeetyou时，应作出握手的姿势，等等。3.3体态语有助于提高阅读能力高中英语教学的目的是培养学生基本的口语和阅读能力，而大声朗读有助于学生在阅读中掌握发音和语调，以及帮其对发音，拼写与意义建立一个有意义的组合，而且它还可以帮助学生发现和欣赏文章中的语言之美。在朗读中我们要注意语气和语调，而高中生往往会混淆或者忽略这一点，因此，结合体态语会有效解决这一问题。如，当遇到选择疑问句时，他们可以在音调上升时举手，而在下降时放下手。几次训练后,只要他们读句子,他们会提醒自己用手势，从而就能够正确地读句子。3.4体态语有助于提

6、高写作能力写作是语言学习的四项基本技能之一。学生不仅要掌握词汇和一些英语知识，还必须具备交流和写作能力。为避免学生对写作感到乏味，英语教师可以通过指导学生对肢体动作的应用来加深其对物体的印象。如果学生有相似的经历，他们才能写出优秀的文章。因此，教师应该鼓励学生在课堂内外参与一些和英语有关的活动，然后让他们用英语记录下来。比起完全靠想象写作，学生会对教师和自己的肢体活动的印象更深刻，只有这样才能写出好的文章。4.结论英语学习需要多加练习，在短短45分钟的课堂上，学生应该尽可能多地在课堂上练习。另外，教师应采取一些有效的方法来充分发挥课堂有限的时间。体态语不仅可以吸引学生的注意力，而且能够加深其印

7、象和想象力。因此，在教学过程中，综合运用各种体态语将会极大地提高学生的英语学习能力。