关于大学英语课堂教学中的提问技巧

《关于大学英语课堂教学中的提问技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于大学英语课堂教学中的提问技巧　　　　英语教学过程是师生双边活动的过程，要求师生在课堂上互相配合，共同完成语言交际活动和教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维，调动学生的积极性；能更好地培

2、养学生的能力，提高课堂教学的效益。　　　　一、提问的含义　　课堂提问是指在教学中教师根据教学内容和学生实际有目的、有计划、有步骤地设计若干问题，用以启迪学生思维，引导学生学习，达到教学目标的一种常用的教学手段。是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是师生相互适应的基础，是启发学生思维的方法和手段。　　课堂提问是课堂教学中教师对学生提出问题促使学生产生问题意识，从而把握教学活动的方向和进程。通过师生相互作用，检查学习，促进思维，巩固知识，运用知识，从而实现教学目标。　　英语教学中的提问并

3、不仅仅是使用疑问句形式，而是指在缺乏信息或需要信息时做出的发问。在英语中，同是疑问句句型，却有多种不同的语言功能，例如：　　Canyouhearmeattheback?(提问)　　Canyousayitsloe?(不相信)　　Niceday,isn’tit?(开场白)　　ayIsayhoartyoulooktoday?(称赞)　　MayIcongratulateyou?(祝贺)　　因此，我们不能把提问技能与使用疑问句完全等同起来。　　　　二、提问的功能　　在教学过程中，运用提问可以表达许多不同的目的。下面以CollegeEngl

4、ishBookIUnit1andUnit3为例，对其主要功能做一简要说明：　　1．获取信息。学生通过读课文,了解一些基本信息。如：　　Hoanypresentshaveyoureceived?ostdifficultinstudy/learningEnglish?　　5．表示对学生的关心　　HoighthavebeenthereasonsthatEnidhadnevermarried?　　Hoostimportant?　　　　四、提问的类型　　根据国外的一些研究，提问分为五类：回忆性提问、理解性提问、分析性提问、综合性提问、评价

5、性提问。　　1．回忆性提问。即让学生追忆学过的基本内容，以检查学生是否记住了所学的知识。　　2．理解性提问。即检查学生是否理解了应该理解的知识。　　4．综合性提问。即为培养学生的综合思维能力的发问，学生要利用所掌握的知识进行分析，得出自己的结论和看法。例如：　　Whatgoodcanresourcesdotous?　　Withoutresources,yra,].北京：高等教育出版社，2005.　　[2]李萍.英语课堂教学提问艺术[J].学英语（高中教师版），2003，(8).　　[3]李俊华.课堂提问的技巧[J].教育评论，2

6、007，(2).　　[4]雷水蓉.关于课堂提问中‘度’的把握[J].中小学英语教学与研究，2001，(4).　　[5]周萍.加强课堂提问艺术优化英语课堂教学[J].中国农村教育，2007.