教育类英语教学毕业论文 关于大学英语课堂教学中的提问技巧

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：关于大学英语课堂教学中的提问技巧指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词：大学英语；课堂教学；提问技巧论文摘要：提问是师生课堂上的一种交流形式。对学生来说，是一种学习策略；对教师来说是一种教学策略。课堂上教师能否娴熟地使用提问技能对学生的学习兴趣、课堂组织影响很大；同时教师的提问方式、深度都会对学生的学习方式和理解深度有重要影响，会提问的老师不仅要求学生会回答，也要求学生会发现问题，提出问题。　　　　英语教学过程是师生双边活动的过程，要求

2、师生在课堂上互相配合，共同完成语言交际活动和教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维，调动学生的积极性；能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。　　　　一、提问的含义　　课堂提问是指在教学中教师根据

3、教学内容和学生实际有目的、有计划、有步骤地设计若干问题，用以启迪学生思维，引导学生学习，达到教学目标的一种常用的教学手段。是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是师生相互适应的基础，是启发学生思维的方法和手段。　　课堂提问是课堂教学中教师对学生提出问题促使学生产生问题意识，从而把握教学活动的方向和进程。通过师生相互作用，检查学习，促进思维，巩固知识，运用知识，从而实现教学目标。　　英语教学中的提问并不仅仅是使用疑问句形式，而是指在缺乏信息或需要信息时做出的发问。在英语中，同是疑问句句型，却有多种

4、不同的语言功能，例如：　　Canyouhearmeattheback?(提问)　　Canyousayitslowly,please?(建议)　　Whydon’tyoustoptalking?(恼怒)　　Doyoureallythinkthat’stherightthingtodo?(不赞成)　　Areyoukiddingme?(不相信)　　Niceday,isn’tit?(开场白)　　Wouldyoupleasenotmakesomuchnoise?（抱怨）　　MayIsayhowsmartyoulooktoday?(称赞)　　MayIc

5、ongratulateyou?(祝贺)　　因此，我们不能把提问技能与使用疑问句完全等同起来。　　　　二、提问的功能　　在教学过程中，运用提问可以表达许多不同的目的。下面以CollegeEnglishBookIUnit1andUnit3为例，对其主要功能做一简要说明：　　1．获取信息。学生通过读课文,了解一些基本信息。如：　　Howoldwastheoldlady?　　WhathadhappenedtoEnid?　　WhatkindofworkdoesMyrado?　　WhowasMrs.Morrison?　　2．吸引学生的注意力　　Doy

6、ouknowyourIQ?　　Areyouastudentwithaverageintelligence?(Unit1)　　Howmanypresentshaveyoureceived?Whatarethey?What’syourfavorite?　　3．使学生对某些问题产生兴趣和支持。教师可以提出一些有关的问题，如：　　Howcanyoustudywell?　　Howcanyouimproveyourstudyhabits?　　4．了解学生的学习困难　　Whatdoyoufindthemostdifficultinstudy/learn

7、ingEnglish?　　5．表示对学生的关心　　Howareyougettingalongwithyourstudy?　　Whenwereyouborn?　　Howdoyouusuallyspendyourbirthday?　　6．了解学生对有关问题的观点和态度　　Whataregoodstudyhabits?Whatarebadones?　　WhatmighthavebeenthereasonsthatEnidhadnevermarried?　　Howdoyoufeelabouttheprinted“HappyBirthday”?　　

8、DoyouthinkthatMyrareallycaresaboutoldpeople?Whatdoesshereallycareabout?　　7．鼓励学生参与课堂活动，创造活跃的课堂气氛