“六自三交流”课堂模式在英语课堂上的运用

《“六自三交流”课堂模式在英语课堂上的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“六自三交流”课堂模式在英语课堂上的运用“六自三交流”课堂模式：概括言之就是学生首先根据预习提纲，在自读、自学后在小组内第一次交流，主要以讨论为主；然后通过其他同学的意见、讨论和展示，教师给予必要的点拨、补充或总结，自己归纳总结、找出规律、找出知识的内在联系，在班内进行第二次交流；最后复习、识记、背诵后，进行课堂检测、评价性交流。其具体操作过程是：自学、自究，一交流，是指学生首先根据学习目标或预习提纲进行自读、自学，自己钻研与探究，在此基础之上进行第一次的预习成果交流，一般在小组内或2—3人之间，交流的形式以讨论为主；自归、自析，二交流，是指在小组长的带动指挥下，

2、小组内各成员充分发表自己的意见，通过分析、归纳形成比较统一的认识，并设计好班级交流的方式之后，进行的第二次交流。这次交流在班级内，全班同学共同分享，并积极参与讨论、争论、辩论，最终提炼升华，从中找出一般性的规律，找出知识的内在联系。这些活动尽量由学生完成，学生做不到位的，再由教师点拨、补充或加以总结；自练、自测，三交流，是指在学生基本理解的基础上，再进行自我巩固训练，进行自我测试，相互评价，用于加深记忆与理解、解决实际问题的一种巩固性、评价性交流，交流形式多以自练互测、当堂作业或当堂检查为主。下面我以牛津初中英语StarterUnit8OurthingsWelet

3、otheunit这节课来谈谈自己的具体操作过程，与大家分享。本节课是这单元的第一课时，单词、句型、知识点较少、较简单，因此预习、展示、反馈三种课型可以在一节课内同时进行。在上本节课之前，我已经在自习课上带领学生把Unit8的全部单词预习过：用多媒体播放CD光盘中本单元的Newwords两遍，学生跟读；然后教师、外语科代表分别带领全班同学领读两遍，再由各组的大、小组长带领本组成员朗读，学生在本组内一起朗读、在组内分别展示朗读，然后在班内展示朗读结果。经过反复几遍，学生对单词预习的效果已经达成：即能够正确、熟练、流利、洪亮地朗读单词，并根据单词能够知道其汉语意思。课堂

4、预习环节出事预习任务给学生五分钟预习下列内容：（上课时发预习任务）（一）对Unit7Colours的知识回顾：复习颜色和形容词性的物主代词，可以利用学习用品或衣服等物品练习下列句型或自编对话。（二）会用句型表演对话（运用学习用品或其他物品）（三）朗读卡通对话，把生词、疑难句子在文中划出。学生知道预习任务后，根据预习任务在小组内先是一人自读、自学、然后与同学讨论、积极准备，这是自学、自究、一交流。他们有的拿出画笔画出不同颜色的花，有的在纸上直接涂上不同的颜色，有的指着同学们的不同颜色的衣服或者不同颜色的学习用品，进行对话练习，然后在组内四人、八人中由小组长带领各成员

5、发表自己的意见，通过归纳分析、讨论形成统一的认识，准备参与班级展示交流，这是自归、自析二交流。课堂展示环节教师在学期初就根据学生的数量将全班分成五组，每个小组八人。在课堂上因为时间有限，每小组只能分别选两组学生参与展示预习作业（一），学生们准备的道具和学习用品，对有关颜色的词语和形容词性的物主代词进行了反复地复习，预习作业（一）完成的较好。在学生展示预习作业（二）时，我尽可能让每位学生都参与展示。在展示中有一位学生问—Doyouhaveacamera?另一位学生回答—Yes,Ido.学生们都很惊讶，不约而同地把目光投到了他身上，这位同学很疑惑，但他立刻反应了过来说

6、—Mycameraisathomenoeranow.你应该说：“No,Idon’t.”在课堂上，学生哄然大笑。学生对此句型反复练习，待全体展示完后，全班学生几乎都会运用“—Doyouhavea/an...?—Doyouhaveany...?—Yes,Ido./No,Idon’t.”并且能够流利地口头造出句子，为学习卡通对话做好铺垫。在展示预习作业（三）之前，我利用多媒体播放CD光盘，学生跟读两遍卡通对话，注意模仿录音的语音、语调。紧接着全班学生齐读、男女生分角色读、第1、3、5组问，第2、4、组回答。这样反复几遍，学生的朗读能力、模仿语音、语调的能力都得到了有效地

7、锻炼。然后给学生3分钟朗读、背诵对话，并用自己真实的名字表演对话。大部分学生2分钟时就会背诵，他们又与同位分角色表演准备展示。在展示的过程中，由于时间有限，每组只能有两组同学到教室中间表演，学生们兴趣很浓，积极踊跃地参与。学生们在表演对话时运用自己的真实姓名，创设情境，这样既培养了学生的形象思维的能力和应用语言的能力，又使学生自主学习、合作学习、探究学习的能力都得到了锻炼和培养。根据学生的展示情况（语音、语调是否正确、声音是否洪亮、表演态度是否大方、在黑板上的书写是否认真、清晰、听课是否专注等），由每周的两名英语课堂裁判给予点评，给予积极参与的个人、小组加分；同学

8、之间也可点