中俄联合办学视域下俄语专业教育教学改革及研究思路

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1、中俄联合办学视域下俄语专业教育教学改革及研究思路中俄联合办学视域下俄语专业教育教学改革及研究思路引言论文联盟.L.　　近年来，与国外联合办学为我国外语专业教育的可持续性发展提供了契机。俄罗斯有着良好的教育传统，与很多西方国家相比，俄罗斯的高等教育具有质量高、收费低的优势。中国与俄罗斯教育交流有着悠久的历史，互派教师交流学习、合作培养学生在一定程度上确实促进了我国高等俄语教育的发展。联合办学视域下的俄语专业，需要结合中俄两国高校教育的优点，使学生享受到具有中俄两种不同特色的教学资源和学习环境，体现出联合办学中教育互补的优势。但据我们调查，我

2、国目前中俄联合办学的教育质量距离这个目标还有一定的差距，办学中还存在着这样或那样的不尽如人意的问题。这样，就需要我们对这些问题做深入的科学探讨。　　近些年来，中国教育部已注意到各种中外联合办学中出现的系列问题，出台过相关政策；但这并不是一件仅靠政策就能解决一些实质性问题的事情，还需要从事联合办学、具有办学乃至具体教学经验的专业人士、专家学者进行科学性的论证和研究。目前，国内有些学者已开始加紧研究中俄联合办学中出现的一些具体问题，如中国俄语教学研究会秘书长王铭玉在2005年3月厦门召开的海峡两岸俄语学术研讨会上就针对我国中俄联合办学情况作过

3、宏观述评，对目前我国中俄联合办学的高校及办学层次和模式进行了简要的回顾，并给予了充分的肯定（2005）；国家教育发展研究中心副主任周满生的《中俄两国在教育服务国际市场上的出路和合作前景的比较研究》一文也从宏观角度分析了中国与俄罗斯两国政府对国家教育服务市场认识的共同点，其中包括提高跨境教育的质量等问题，指出俄罗斯对外教育合作的一些特点（2006）；还有一些高校的俄语教师也分别撰写了几篇文章初步讨论过中俄联合办学中涉及的若干问题，但缺乏对中俄联合办学视域下俄语专业教学系统改革的深入研究，在这方面目前还没有成型的理论。本文探讨的正是中俄联合办学

4、视域下的俄语专业教育教学改革及研究思路，旨在为我国目前与俄罗斯联合办学的俄语专业教育教学改革及其研究提供一些理论依据。　　　　一、中俄联合办学视域下俄语专业的办学定位　　　　首先我们需简要回顾一下我国高校俄语专业人才培养模式的历史演变情况。　　在俄语专业教育的历史长河中，随着外语教育理念的不断更新出现过以培养各种俄语人才为动机的教学模式，如50年代，实行过以语言知识与言语技能为教学目的、培养实用的应急型俄语翻译人才的教学模式；60-70年代，俄语人才市场需求走向低谷，出现了以培养理论根基扎实、知识比较宽广、文化素质较高的人才为目标的学

5、院型俄语教学模式；80-90年代，随着中苏两国外交及边贸出现好转，又出现了以培养会交际、忽略文法的实用性人才为目标的经贸型俄语教学模式；而世纪之交直至今日，随着世界经济与科技的全球化趋势的到来，与俄罗斯的往来除了经贸外其他各个领域的交往也日益频繁，俄语人才的职业范围更加宽泛，知识要求更加全面。于是，现有的专业教育教学体系再次出现了与用人需求的偏差现象，人才培养模式再次面临着新的挑战，俄语专业的教育理念及教学模式亟待更新。　　高等学校外语专业教学指导委员会在1998年出台的关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见一文中明确指出，由于各

6、院校外语专业发展不平衡，因此，复合型人才培养的模式、内容和进程也必须因地、因校、因专业而异实事求是，因地制宜，因校制宜，自主确立人才培养模式①。这一政策的出台自然成为我国外语专业包括俄语专业的教育教学改革的重要的政策性依据。随着社会对俄语人才知识要求的不断提高，随着俄语学科自身建设的需要，突破狭窄的单一型的俄语教学模式，改变知识结构，加强学科发展，成为历史的必然要求。一些高校实行的中俄联合办学正是在这一历史趋势下诞生的俄语专业教育改革的产物。　　下面，我们则从中俄联合办学的视域下对俄语专业进行如下定位思考。　　中俄联合办学视域下的

7、俄语专业与非联合办学的俄语专业，从表面上看是两个不同的概念。对于非联合办学的俄语专业来说，由于招生规模与以往相比没有多大变化，培养的对象亦比较明确，所招收的对象基本上是在中学就已有较好学习基础、习惯和能力的优良生源，建设有着学科内容的学院式俄语专业是比较合理的办学定位，培养专门的高层次俄语人才的教育理念也是适宜的。而中俄联合办学视域下的俄语专业教育，则是为了顺应教育产业化、教育跨国际化的趋势，在保留原有的过去办学的体制的基础上增加新的办学模式，扩大现有的办学规模。这种办学模式也是符合我国教育部的相关政策的。这样一来，联合办学视域下的俄语专业

8、教育，与非联合办学的俄语专业教育相比，其定位就应该是既要兼顾过去的俄语专业教育理念，同时还要有所创新，把握好自己的办学特色，肩负着联合办学标签下的更加艰巨的特殊己任。这就意味着，