关于提高话题式复习课教学有效性的探索

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1、关于提高话题式复习课教学有效性的探索当前许多教师在九年级英语总复习课教学中通常采用三轮复习法：第一轮按教材进行分册复习，第二轮进行语法专项复习，第三轮进行适应性训练，集中训练中考题型，培养学生的答题能力和应试技巧。此方法的弊端是：在语法、词汇的掌握以及听说读写能力的培养上缺乏系统性，是零散的；在基础知识的落实与语用能力的培养上缺乏融合性，是割裂的。此复习方法不但教学效果不甚理想，而且与现行英语课程改革的重点不符。《英语课程标准》明确指出：英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能

2、力培养的倾向，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。根据这一标准，现行初中英语教材的编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。为更好地落实新课程改革要求，笔者在复习课教学中以每个单元的话题为依托，融入七、八年级教材的相关话题，适时适度地妥善安排相关的复习内容，广泛地进行听说读写训练，最大限度地夯实学生的基础，培养学生的

3、语言运用能力，收到了较好的效果。一、正确把握话题式复习课教学的涵义所谓话题式复习模式，就是选择一个合适的话题，将本课要复习的语法内容有机地融入其中，进行听说读写各项语言技能的训练。在课堂教学中，话题词汇和句型贯穿整个课堂，并且以技能训练为主，适量进行有关的语法项目的归纳和点拨，再配合少而精的训练题，取得良好的复习效果。它有别于传统的复习课，传统的复习课以复习语法知识为主线，以讲授——操练——反馈为主要的教学模式，再加上大量的中考适应性练习。教师大量地阐述和分析语法知识，这种方法能让学生在头脑里有一个清晰的语法知识结构，取得较好的学

4、习成绩。但是它忽略了学生自主学习和合作学习策略的培养，不利于学生真正掌握语言的运用，题海战术更使学生感到单调，毫无学习兴趣和热情。这也就是话题式复习课之所以更适应新课标环境下的英语课堂的原因。二、充分理清话题式复习课教学的特征1.真实性任务型的语言教学途径要求创设真实情境，让学生进行真实的交际活动。话题式复习模式中所运用的话题源自现实生活，源自学生实际的生活体验，所以学生在交际的时候不会言之无物。教师在有条件的时候可以将学生带出教室，让学生在真实的生活中运用所学的知识来做事情。如“Foodanddrink”这一话题，教材中涉及到不

5、同国家的食品及饮食习惯：中国不同风味的饮食，日本的uncookedfish，意大利的Pizza，美国的fastfood，英国的fishandchips等，学生学到很多他们不了解的知识。此外，教材还涉及到不同国家的餐桌礼仪，教师可以引导学生课后去西餐馆用餐，亲身体验usementpark?）。2.依托话题，聚合词块，汇集“词”与“词”之间的类同教师要注意宏观备课，根据话题寻找有用的相关单词、词组和表达。根据语言学家MichaelLeart,beautiful,cute,tall,mediumheight,short,heavy,me

6、diumbuild,thin(long,short,straight,curly,blonde,broakingflashcards.JoiningtheEnglishclubatschoolproveherEnglish.Whydon’tyoujoinanEnglishclubtopracticespeakingEnglish?等等，这些句子又在话题里被经常使用，教师适时地复习归纳非谓语的用法，有助于学生正确表达。这种依托话题的语法训练，一方面，学生容易理解，能把已学的东西留在记忆中，并把所学知识反映出来；另一方面，可以有效减轻

7、学生的学习负担，使记忆处于一种自然常态之中。4.结合话题，培养能力，强化“读”与“写”技能的训练结合话题进行写作训练，将学生的口头训练落实到写，能切实提高学生的书面表达能力。首先，教师有目的地将话题的框架写在黑板上，针对话题要点的每一点进行提问，引导学生说出与话题相关的表达，多问几个学生，鼓励他们说出不一样的答案(由于课前学生已总结知识，所以课堂上学生都会积极地发言)。然后，让学生根据以上表格，口头表达一遍，以培养学生的口头表达能力。像复述、故事更改、就课文内容表达自己的看法等等都可以落实到笔头，逐一突破学生写作中的问题，如书写规

8、范、干净整洁、用词妥当、使用连词、句式多变和语言流畅，从而真正提高语言的综合运用能力。四、合理解决话题式复习课教学中的难题话题式复习模式虽然效果好，但是毕竟它对于大部分老师来说是比较新的一种尝试，在复习的过程中难免会碰见一些问题。有了问题不可怕，重