21世纪前10年我国高等体育教育发展趋势研究

《21世纪前10年我国高等体育教育发展趋势研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、21世纪前10年我国高等体育教育发展趋势研究中华人民共和国的成立开创了我国历史上的伟大变革，我国高等体育教育的发展也进入了一个新的历史时期。1949~1952年建国初期，党中央开始对社会各个领域、各行业进行接管和改造，作为高等教育体系重要组成部分的高等体育教育也在新的制度下开始了它漫长的变迁之路。党中央对于高等体育教育的接管与改造是其在高等教育建设上的最初尝试，成为新中国建设以来高等体育教育发展的起点。这一时期高等体育教育目标呈现出明显的新时代教育特征：一方面要求我国的高等体育教育要为工农服务，另一方面要求要为国家建设服务，它对我国高等

2、体育教育资源配置的发展产生了划时代的影响。1953~1965年是全面学习前苏联的高等体育教育理论和教育教学经验的时期。这一时期我国的高等体育教育目标是为促进学生身体素质、心理素质的发展，传授体育教学文化知识、技术、技能，使学生的德、质、体得到全面发展。1966～1976年是我国高等体育教育遭到破坏与停滞的10年。在这10年期间，我国整个高等体育教育事业遭到严重破坏，这个时期的体育教育被劳动所代替，严重影响了体育教育事业的健康发展。1977~1984年是我国高等体育教育进入新的历史发展的黄金时期。1978年党的十一届三中全会提出了以经济建

3、设发展为中心的任务。随着社会经济的发展，接受高等体育教育需求人数的增多，我国高等体育教育事业有了很大的发展。这一时期的我国高等体育教育目标强调的是增强学生体质，在教学大纲中，增加了以发展身体素质为主的内容。1985~2008年，随着社会的发展，体育教育推向了崭新的阶段，高等体育教育创新就是发展的灵魂，为实现高校体育教育创新目标，培养具有高智慧创新能力的技术人才，广大高校体育教育工，在总结我国40年来的高等体育教育发展经验和学习国外先进经验的基础上提出了高等体育教育要促进学生身心发展，培养学生体育运动的兴趣,养成终身锻炼身体的习惯，为学生

4、走向社会独立从事身体锻炼打好基础，发展学生的个性等目标。二、21世纪前10年我国高等体育教育的发展趋势2008年8月29日，国务院国家科教领导小组第1次全体会议决定，正式启动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定起草工作。温家宝总理要求跳出教育自身，制定一个国家全局发展有战略意义的教育规划纲要。可以说，经过60多年的发展，特别是经过改革开放30多年的能量积累，我国高等体育教育已经进入了一个新的历史发展的重要关键时刻，高等体育教育目标的制定应该成为国家高等教育强国发展的战略任务，成为国家中长时期高等体育教育发展的新使命。我国高等体育教

5、育强国的主要标志有三个：一是在国际高等体育教育中的影响；二是在国家发展中的实际作用；三是为国家强盛作出巨大贡献。面对21世纪后10年的契机与挑战，我国高等体育教育要从计划经济管理体制阶段下摆脱体制化、组织封闭、目标单一、内部动荡、经费缺乏等五大困境，就必须顺应潮流，面向社会，面向市场，发挥优势，采用市场经济条件下的高等体育教育运作新模式———开拓“产学训研”协同发展的新工程。高等体育教育“产学训研”工程是一个多层次、多维度的复杂系统，其性质是一种新型的、立足本职且面向社会的合作体育教育运行模式；其运行主要受目标、利益、管理、协同、激励、

6、评价等六大机制的制约；其组织主要有高校的体育教育专业与社会各方建立的政校合作、企校合作、体校合作、社校合作等形式；其合作内容涉及高等体育教育的教学、训练、科研的单一或多项合作；其合作方式表现为出让、互助、共管等形式；其终极产出或结果是人才产出与财物产出。该工程具有科学合理、相对稳定、优势互补、低耗高效、实用性强等重要特征，它的推行与实施，是高等体育教育深化改革的历史性必然，是高等体育教育摆脱困境的必由之路，是高等体育教育自我壮大的希望之光，同时也是高等体育教育通往新世纪前10年，开创新事业的最佳战略抉择时期。参考文献：[1]李卫平，任保

7、国，李金华.当前我国高等体育教育研究中的若干热点问题[J].北京体育大学，2006，23（1）：89-92，124.[2]冯瑞.2008年奥运会后中国高等教育体育市场化有效资源配置研究[J].山东体育学院学报，2008，24（8）：45-47.[3]杜国如.我国普通高校体育教育体系的研究[J].体育科学,2004,24（2）：70-72.[4]张子沙，刘国珍，张外安等.21世纪中国高校体育运作模式构想———开拓“产、学、训、研”协同发展工程[J].体育学刊,1997，４（1）：49-54.