关于高职土建类专业校企合作的问题与对策

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1、关于高职土建类专业校企合作的问题与对策论文摘要：本文通过对国内外校企合作现状的介绍，分析总结了我国目前校企合作存在的主要问题。研究和探索适合地区经济发展、企业和学校实际的校企合作的对策。　　论文关键词：职业教育；校企合作；问题；对策　　高职院校与企业有着密不可分的联系，高职院校要在竞争中取得优势，很大程度上取决于企业参与办学的程度。学院和企业“双赢”行为的多元合作，不仅有利于解决我国教育与企业之间的人才供需矛盾，而且将成为高职院校发展的加速器，对改善高职院校办学条件，增强活力，办出特色，提高办学水平有着重要的意义。然而，目前由于没有较为系统和完整

2、的研究，各个学校对校企合作有着不同的理解。面临着认识不到位，工作不到位，政策和制度落实不到位等诸多问题。这就需要对“校企合作”作全方位的理解，从校企合作的成功实例中总结，从目前我国开展的校企合作中找出问题以及寻求对策，研究和探索适合我国国情、地区经济发展和学校实际的校企合作模式。这对职业教育的发展，提高应用型高技能人才培养的水平，更好地为地区经济、国家发展服务，具有十分重大和深远的意义。　　一、校企合作的现状　　我国高职院校起步于上世纪八十年代末期，对高职院校的办学实践还处于初级探索阶段，目前高职院校特别是新办高职院校在此项工作中大多步履维艰。究

3、其根源，除了政策性因素外，其中重要的原因在于校企合作的理论和实践研究仍然存在理性思考不足。很多研究基本上都停留在经验层面，由于缺乏理论指导，从而影响到校企结合的质量。其次，由于没有找到校企结合的契合点和动力机制。　　二、校企合作的问题　　目前我国的校企合作虽进行了许多的探索并取得了一些成功的经验,但总体上来说目前我国的职业教育还不能很好地满足我国现代经济建设的需要，主要存在以下问题：一是多数学校开展校企合作是出于解决学校在师资、实训基地等办学能力上的不足以及疏通学生就业渠道的需要，尚未从满足企业对技能人才需要的角度来认识和开展校企合作；二是对参与

4、校企合作的企业，政府在人事、财务、信贷、税收等方面尚未制定配套的倾斜政策和鼓励政策，企业参与的积极性不高；三是由于土建类专业的特殊性，许多企业出于自身的考虑不愿意参与校企合作。　　三、校企合作对策　　（一）提高对开展校企合作必要性的认识　　为了顺应经济全球化和国际产业一体化的发展方向，实现深度参与国际竞争与合作，积极吸纳全球资本、先进技术和管理经验，职业学校肩负着培养出一大批的具有较高素质的实用型技术人员重任，我们必须深刻认识校企合作是一已经被国内外实践证实的行之有效的能够实现较大规模、较快速度、较高水平培养高技能人才的有效途径。　　(三)建立健

5、全相应的法律法规　　校企合作需要解决的另一个问题就是企业能否真正参与及怎样参与职业教育。但要让企业直接参与职业教育，把培养技能人才作为企业应尽的义务和责任，必须充分调动企业的积极性，而这种积极性的产生又必须以国家法律、法规、制度激励和约束为前提。可通过建立健全法律法规明确学校与企业双方在培养人才方面的权利与义务和法律责任，同时也要明确规定政府相关部门在该项工作中的法律责任及作用。从政策引导和约束两个方面，从企业审批到年检等各个环节，保证职业院校毕业生在企业职工中占有一定的比例，这是解决职业学校学生实习、就业问题的一项重要措施。　　（四）积极探索和

6、推广应用多层次的校企合作　　为了能较好的开展好校企合作，首先要积极地借鉴国内外校企合作的成功经验，总结他们成功的原因，如何能更好的被我们所使用，并要在此基础上探索出适合自己学校的校企合作方式，可以分层次、分阶段地逐步形成和开展多层次的校企合作。　　（五）大力建设实践型的师资队伍　　建设一支结构合理、相对稳定的师资队伍，尤其是建设一支“双师型”师资队伍，是有效实施校企合作的保障，是职业教育能否办出特色的保证，是影响教学质量的决定性因素。具体做法可以是“内培外引，专兼结合”。教师进入企业参加生产实践是师资培训的重要途径，师资培训的另一个有效途径是从企

7、业直接引进具有现场实践能力的工程技术人员充实到教师一线。他们将最新的技术成果带到课堂，指导学生实践活动，使课堂更贴近社会和行业，从而激活课堂教学机制，引起教过程的创新。同时，对于“双师型”教师，在评定职称、晋升职务、承担教育教学科研课题等方面，给与优先考虑，以此不断提高教师自我培训、自我提高的积极性。　　四、结论　　校企合作的动力源于合作领域内的总目标和根本利益的一致性，取决于学院的战略目标与企业的发展是否相适应，取决于学院与企业的沟通和服务，而在当前的背景下，如何激发企业参与的积极性、主动性是关键。在实践中创新机制，主动服务，以贡献求支持，激发

8、企业参与办学的积极性，通过学院和企业的良性互动，增强学院办学活力，形成独具特色的品牌优势和校企“双赢”的动力机制。