中学英语教学中的情感教育

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1、中学英语教学中的情感教育中学英语教学中的情感教育情感教育是素质教育的一个方面，情感因素在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。常言道：感人心者，莫先乎情。情感教育是现代学校素质教育中不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生主动和谐地发展个性、开发学生的身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程等方面起着关键性作用。　　一、营造宽松愉悦的课堂学习氛围　　教学活动是教师和学生共同参与的活动，师生之间的情感极大地影响着教学效果的好坏。在英语教学中，如果教师投入感情，和学生一起走进生活、走入实践，学生就能感受到英语无处不在，他们的学习兴趣必定大增，从而促使他们主动获取新知识

2、，分析和解决问题，开展交流与合作。因此在英语教学中，教师要注重培养师生感情，加强师生之间的交流和沟通，消除学生对教师的敬畏感，营造出宽松、愉悦的学习氛围，让学生在这种氛围中轻松地学习和交流。　　教学活动过程是师生交流情感、彼此感染的过程，教师的情绪不可避免地会影响到学生的心理状态。教学实践使笔者深深地体会到，教师良好的情绪能激发学生的积极情感，营造轻松愉快的课堂气氛，使学生心旷神怡，有利于融洽师生关系，调动学生参与课堂活动的积极性。反之，如果教师总是板着面孔，动辄训斥和嘲讽学生，必然会使学生心情烦躁、紧张、焦虑，甚至会诱发学生的逆反心理，使课堂气氛压抑、沉闷，不利于教学活

3、动的开展。因此，教师在教学中应该精神饱满、充满激情，把更多的情和爱注入到教学中，使情感的交流渗透到知识的传授过程中，以情动人，感染学生，不断激发学生渴求知识的强烈愿望，使学生从要我学转变为我要学。　　二、灵活使用教学方法，激发学生情感　　优化教学方法，激发学生的情感兴趣是实施情感教育不可或缺的重要方法。在英语教学中，教师可以运用实物、图片、幻灯、模型、简笔画等直观的教学工具，巧设情境，调动学生的情感。如在教学人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas？时，笔者先让学生把自己喜欢的一些水果和食物带到课堂上，面对具体的事物，学习就能学有所指，同时也能令学生

4、印象深刻。教师还可以运用生活情境，结合相关的日常生活实际，创设答记者问、购物、生日聚会等情境活动。如让学生扮演售货员、顾客甲、顾客乙等不同角色，看着商品及商品上的标价反复操练有关句型，让学生在英本文由.LakeaTeachersDayCard。后来，笔者在检查作业时意外地发现，一位不太说话、很少动笔的男生居然也制作了一张教师卡，还用不太规范的英语写了一句HappyTeachersDay！笔者拿着这张不太精致的卡片，对他说了一句Verygood！Thankyou！从此以后，这位学生不仅在英语课上敢大声地朗读，而且在课后也经常向教师和同学请教，英语成绩有了大幅提高。　　2.让

5、鼓励代替惩罚　　教师要尊重学生的劳动成果。记得有一次，在批改作业时，笔者发现一位学生换了一本新作业本，而且他写得非常工整、准确，笔者就在他的作业本上写了一句批语：Yourhandwritingisverybeautiful！Pleasekeepon！OK？就这样一句批语使这位学生受到了很大的鼓舞，从此，他上课认真听讲，成绩也在稳步提高。　　3.让宽容代替嘲笑　　宽容是对他人自尊心的一种特殊的尊重。尤其是对后进生，他们有很强的自尊心，非常渴望受到别人的尊重。如有位学生说出一个不标准发音或一个前言不搭后语的句子，可能会引来一阵哄堂大笑，如果这时教师再来上几句尖酸刻薄的批评，你

6、可以想象一下，这位学生的心情会怎样？对于每个后进生，教师都要做到宽而有度、宽中有爱，给他们提供充分表现自己的机会和空间，多挖掘他们的闪光点，并且及时鼓励他们，如Good！Thatsgreat！Wonderful！这类简单的话语，都能使他们感受到教师的教育是一种爱、是一种鼓励。　　苏霍姆林斯基说：情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。新课程改革下的英语教师要把学生视为活生生的生命个体，把培养完善的个性作为英语教学的重要目标和任务，用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，从而使学生增长知识、发展个性、健全人格，这才是教学的最终目的。