浅议中学英语教学中的情感教育

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅议中学英语教学中的情感教育　　摘要：文章主要从尊重学生、实施愉悦教学；改进教学方法.调动学生学习英语的积极性；采用正确的评价制度，激发学生的信心三个方面入手，对如何在中学英语教学过程中实施情感教育进行了探讨。　　关键词：积极情感；愉悦教学；情感教育；中学英语教学　　中图分类号：G633　　文献标识码：A　　文章编号：1674-1145(2010)14-0184-02　　　　现在的中学生大部分都是独生

2、子女，可以说他们中很多人都没有过过艰难的生活。而且中学生在这个时期往往思想上比较叛逆，他们认为自己已经长大，实际上他们的心智还没有成熟，价值观和人生观正处于形成的关键时期。因此这个阶段的情感教育非常重要。作为英语教师，应根据学生这个特殊阶段生理、心理上的特点，从英语学科的特点出发，树立一切为了学生的利益这一教育理念，培养学生的学习兴趣，树立学习信心。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

3、正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机有利于提高学习效果，较强的自信心和坚强的意志有助于学生克服外语学习中遇到的困难。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为强烈的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。”这一标准的制定也提出了中

4、学英语教学的目标所向，也就是说在英语教学中注重情感教学。心理学家认为，情感是客观事物是否符合人们的需要与愿望而产生的心理体验，它反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般来说，凡是符合人们的观点与愿望，满足^们的需要，就会使^.对之产生肯定的态度，从而引起满意、愉快等积极的内心体验。积极的情感能鼓励人们去主动进取，努力向上。著名的教育学家布鲁姆曾经说过：“―个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生。或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速。”因此，让中学生保持一种良好的情感、积极的学习态

5、度对英语这门课程的学习至关重要。笔者曾经在初中教过英语，对此深有体会。特别是到了初中二年级这种影响会更加明显。如果初一学生就不喜欢英语，那么到了初二，随着知识的加深，挫折感的增强，这种抵触情绪会更加强烈，就会产生严重的两极分化。那么如何改变这一状况，在英语教学中渗透情感教育呢?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点

6、管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，教师应该尊重、爱护学生，做学生的良师益友。在教学过程中实施愉快教学。也就是说在愉快的教学氛围中进行启发式教育。要达到这一结果，教师就应该充满爱心，保持愉悦的心情，了解中学生的心理，走进他们的心灵，特别是对一些基础较差的学生，更要关注，有耐心，让这些学生感受到教师的关心和爱护。只要教师真诚地对待每一位学生，展现一颗博爱的心，教师自然会受到学生的尊重与爱戴。教师面对学生时，学生会由衷的感到亲切，“爱屋及乌”，因喜欢英语教师而喜欢英语课程，也会体验到“亲其师”而“信其道”。这在教学的实践中已经得到大量的例证。笔者

7、当年教的初中两个班是他们同级学生中纪律比较差的两个班，因为他们对英语不感兴趣，不愿学习英语，所以很多教师不愿接。笔者当时刚大学毕业没有多久，毫不犹豫接了这两个班。从上第一节课起.笔者就和大家做朋友，课下耐心谈话，不错过每一个学生。慢慢地，学生很信任我，也喜欢上我，课堂气氛比较和谐。笔者对他们的教育，他们也能够心悦诚服地接受。一些英语基础不太好的学生也开始喜欢上英语，“人心都是肉长的”，只要献出真诚和博爱，学生迟早会接受这种关爱，同时也会给予回报。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我