丰富有趣的加拿大英语课堂教学

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1、丰富有趣的加拿大英语课堂教学笔者最近在加拿大参加了一次为期两个月的英语教学方法培训，整个教学过程就是围绕这一主题展开的，教师为我们介绍了很多简单易行的方法，这些方法都遵循着学习的三个基本原则：learningrequirestheactiveparticipationofthestudent.Peoplelearninvarietyofanittobeinguselessandinferior.Youhaveruinedmeforotherman.Iyearnforyou.Ihavenofeelingsebeyours?JillIanittobeing

2、uselessandinferior.Youhaveruinedme.ForothermanIyearn!Foryou,Ihavenofeelingsebe?YoursJill怎么样，很有意思吧！真是小标点大用途啊，为我们的阅读平添了更多乐趣！五、energizeractivity(atchthumb)——提神活动下午是学生最容易犯困没有精神的时候，所以我们就经常做以下这个小活动：3~4人一组站成一个圆，每个人将左手的大拇指放到右面人的手掌上，构成一个环，即都是用右手去抓住另一个人的拇指，而自己的左手拇指都是被别人捕捉的。教师开始讲故事，每个故事有一个

3、重点词，每当教师提到这个词时，大家就用右手迅速抓住别人的大拇指，而左手还要赶快躲开别人的捕捉。这个活动可以很好地培养学生的听力、注意力和反应，而且乐趣无穷，每次都是笑声一片。六、歌曲的妙用每次课堂活动过后，学生一般都会比较兴奋，为了把学生的注意力吸引过来，教师总是边做手势，边唱下面的歌(两只老虎的旋律)：Openshutthem,openshutthem,givealittleclap,clap,clapOpenshutthem,openshutthem,puttheminyourlap,lap,lap学生听到后也一边唱歌一边拍手，大家的注意力自然而然

4、地就回到教师这里了。我们还经常学习一些英文歌曲来促进提高。记得有一次，教师给我们发了一首歌ifIhadonemilliondollars，歌词中有一些大家比较生疏的单词，他没有枯燥的讲解，而是为我们放了一段视频，画面上显示的也不是歌词，而是歌词中提到的一个个实物，我们一下子就明白了什么是tree-fort,pre-a,emu,limousine,Kraftdinner,ketchup,agreendress等等，陌生的单词变得形象而生动，无需教师一一解释，我们就明白了歌词的含义。教师之所以这样运用是因为考虑到学生的不同学习倾向，有的人善于听，只要听到了

5、就会记住，而有的人可能善于看，还有的人需要写一写才会记得更清楚，所以，我们也要在课堂上尽可能多地运用各种设备和方法，以满足不同学生的需要！Oneday,Bre’rRabbityfamily.TheyrunmuchfasterthanmeandIamtoooldtocatchthem.r.Grender先生了，只要一想到他，笔者的脑海中立刻浮现他那慈爱耐心的笑脸。虽然他已经60多岁，但一天的课上下来，你从来不会在他脸上看到一丝倦意，总是一副耐心细致、和蔼可亲的样子。他一直都在向我们渗透很多的教学理念，如多元智能、任务驱动、小组合作、学生为中心等，这些都是

6、很多教师耳熟能详也学习过培训过多次的内容，可是如果真正自然地运用于课堂，却总觉得不是那么简单容易。但这些对于Grender来说，却似乎轻而易举、随手拈来。课堂上从不见他长篇大论，滔滔不绝，却像个活动设计师，电影导演或者说是我们加拿大学习之旅的导游一样，不断恰到好处地采用各种方法技巧运用于自己的教学，通过反复运用渗透到我们的思想里，一点点地对我们进行潜移默化，观念转变。Loveteaching,lovestudentsandthenthereturnisstilllove!