新时期中国高等教育的责任与使命

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1、新时期中国高等教育的责任与使命新时期中国高等教育的责任与使命　人物简介：潘懋元，男，1920年8月4日生，广东揭阳人。中共党员，教授，博士生导师。1945年毕业于厦门大学教育系，1951年-1952年在中国人民大学、北京师范大学进修研究生课程。曾任厦门大学党委常委、副校长、顾问、海外函授学院院长，国务院学位委员会教育学科评审组召集人、中国高等教育学会副会长、全国高.Laoyun:AFoundingFatherofChineseHighEducationResearch（2005）、加拿大学者许美德（RuthH

2、ayhoe）的著作PortraitsofInfluentialChineseEducators（2006）等全面或专章记述了其非常成就。　　关键词：高等教育；大学；责任；使命　　　　　　一、大学在履行教学、研究和服务社会的传统使命时，也负有引领社会文化的使命　　《世界教育信息》：人们一般认为大学肩负着教学、研究和服务社会的使命。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中提出大学在履行传统使命和职能的同时，还应肩负文化传承与创新的使命。十七届六中全会更是吹响了我国建设文化强国的号角，人们对大学在文化自觉、文化自信和文

3、化自强中肩负的使命更是寄予深切的厚望。作为新中国高等教育研究的重要开创者和奠基人，您如何看待现阶段的大学使命？　　潘懋元：大学肩负.L.的使命，也就是全面地、卓越地实现大学的社会职能。你所说的教学、研究和服务社会是中外教育史上所形成的大学社会职能，也就是大学应当完成的使命。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中提出的全面提高教育质量必须大力提升人才培养水平、必须增强科学研究能力、必须服务经济社会发展，是对大学三个职能的强化和发展。尤其是，讲话中特别提到，全面提高教育质量，必须大力推进文化传承创新，指出高等教育是

4、优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。我的理解，一方面它揭示了大学使命的本质含义，因为教学（培养人才）的本质意义就是文化传承，而研究（发展科学）的本质意义就是文化创新；另一方面它又昭示了大学负有引领社会文化的使命，大学是社会的学术文化中心，应当负起引领社会文化的职责任务，发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设。　　胡锦涛总书记的讲话，虽然是在清华大学说的，我认为对所有高等学校都有普适性。即使是高职院校，也具有教学、研究与服务社会的使命，只不过具体的任务有所不同。高职院校的教学，以培养技能型人

5、才为主，也要进行人文素质教育；高职院校的研究，以应用性、开发性为主；高职院校的社会服务，更讲求密切与具体。当然，在文化传承与文化创新上，建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，对建设人才强国和创新型国家具有特殊战略意义。　　二、大学按人才培养类型可分为　　研究型大学、应用型大学和职业技术院校三类　　《世界教育信息》：对于不同类型的大学来说，比如研究型大学、教学研究型大学、教学型大学、教学应用型/实践型大学、职业技术/技能型大学，您认为前面提到的这些使命和职能能够合理并存、整合为一体吗？您觉得人才培养、科学研究

6、、社会服务和文化传承创新到底孰先孰后，在实践操作中是否可以有所侧重，或者区分对待？请结合您正在研究的做强地方本科院校的课题进展谈一谈对上述问题的看法。　　潘懋元：现在大家流行将大学进行分类，比如卡内基分类方法按学位授予的层次和多少将大学分为研究型、教学研究型、教学型，等等。我是不太同意这种分类的。它实际应用起来非常勉强，也易生歧义，使人误以为有的高校只需搞教学、不必搞研究。高等学校的社会职能是所有大学都应具备的。地方大学要不要搞研究？高职院校要不要搞研究？我认为地方大学如果只顾教学不搞研究，是错误的；认为高职

7、院校只要搞教学不要搞研究，也是错误的。人们往往有如下误解：地方大学不是研究型大学，搞好教学就行了，不用搞研究；不是应用型大学就不用承担社会服务的职能。其实不然，大学所要培养的人才类别不同，所做的科学研究也不同。研究型大学主要培养搞理论研究和基础研究的科学家；应用型大学则要培养把理论转化为实践的人才，主要搞应用研究；高职也要做研究，主要做技术开发和改革的研究。　　为了研究这个问题，我曾带一批研究生到北京联合大学应用文理学院调研了一个多星期。文理学院的教师都是北大、人大派去的年轻教师，生源和办学条件没有办法跟北大

8、和人大比。一开始学校照搬北大和人大的那套科研体系，后来很多教师认识上发生转变，认为应该培养为北京市服务的应用型人才。比如单单一个北京市的交通问题，就需要进行无穷无尽的研究；北京市有很多文化古迹，随之附设了很多博物馆和展览馆，需要相关方面的管理人才。在北京联合大学应用文理学院进行调研之后，我发现应用型大学无论在科学研究，还是社会服务方面，都是大有可为的。　　按照联合国教科文组织的归类，高等学校大致分成