幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析

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1、幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析语言是人类最重要的沟通工具，每个人的生活都离不开语言，尤其是对幼儿来说，因为幼儿的年龄较小，所以他们在心理上和生理上不是很成熟，在这种情况下就需要幼儿教师通过艺术化的语言来进行交流沟通，以此来达到良好的教学效果。众所周知，幼儿教师的专业成长会直接影响到幼儿教育的成果，我国一直倡导素质教育，所以要想提高幼儿的综合素质，就必须要重视幼儿教师的专业成长，尤其是幼儿教师的教学语言，它也是幼儿教师口才的外在表现。在当下的英语教学中，幼儿教师更应该掌握一定的教学语言艺术，最大限度的提高自己的英语教学质量，促进幼儿英

2、语教育的发展，提升幼儿的英语水平。　　一、幼儿教师专业成长之教学语言艺术的重要性　　（一）提高幼儿的语言水平　　因为幼儿对各方面的认知比较低，在幼儿园中，老师就是幼儿的行为准测，学习的范型，教师的一言一行都会影响到幼儿，尤其是教师的教学语言，在幼儿的语言发展中有着非常重要的示范作用。因此，老师应该通过自己的言传身教，提高提高幼儿的英语语言水平，通过教师对英语语言的正确把握，帮助幼儿形成良好的语言习惯，能够做到正确的运用词汇、语法。在生活中，通过和幼儿简单的英语对话，帮助幼儿学习到规范的语言表达方法、语言交往规则，及时纠正语法错误等。　　（二）提高幼儿英语学习的兴趣　　兴

3、趣是最好的老师。当你对一件事情有兴趣之后，你才会有动力去完成这件事。因此，在幼儿的英语学习过程中，必须将重点放在对学生兴趣的培养上，以此来激发学生们学习英语的动力。对此，幼儿教师应该提升自己的教学语言艺术，首先要通过一些简单的、易理解的英语语言，这样可以方便与幼儿的沟通。其次，幼儿比较活泼好动，所以英语教师的教学语言也不能它生硬死板，必须要符合幼儿的发展特点，增强生动性、形象性、趣味性，激发幼儿们对英语学习的热情和积极性。　　二、英语教学语言的特点　　（一）科学性　　英语教学语言具有科学性的特点，也就是说英语教师的教学语言是与英语学科的特点相符合的，所以它才具备科学性，

4、它才能达到英语教学的效果，这就要求英语教学语言在英语语法和表达上具备准确性、严密性、规范性。英语教师的教学一方面是教给学生英语基础知识和英语技能，另一方面是培养学生英语学习的能力。所以，在教师的英语教学中，应当选择规范的语言，增强其科学性，帮助学生更好的学习和理解英语语言。[1]　　（二）教育性　　英语的教学语言具有教育性的特点，这是因为教师在由于教师教学过程中承担着教书和育人的重任，这也是教育的目的，就是既要提高学生的英语语言水平，又要增强他们的综合素质，这就要求教师具备丰富的教学语言艺术，能够通过多样化的教学语言，加强与学生之间的沟通，达到双方相互理解的效果，更好的

5、教育学生。[1]　　（三）启发性　　英语的教学语言具有启发性特点，这是说教师的教学语言应当能够发人深省，引人深思，给学生以很好的启迪作用。而想要达到这个效果，就要保证教学语言具备启发性、吸引力以及生动性，这样才能增强教学语言的感染力和共鸣性，使学生能够更好的理解教学内容，充分吸收教学内容，能够从英语学习中得到英语学习的启发。　　（四）艺术性　　英语教学语言具有艺术性特点，首先，教师可以通过教学语言创造带有艺术色彩的语言环境，通过环境对人的影响，让学生在潜移默化中学习到英语知识；其次，教师自身的英语语言应当保证艺术性，通过优美的语言风格展现不一样的英语教学方式。　　三、提

6、高幼儿教师专业成长之教学语言艺术的措施　　（一）提高幼儿英语教师的聘用标准　　幼儿园在聘用英语教师的时候，应该适当的提高聘用标准。例如，在选用幼儿英语教师时，首先要考虑的就是英语教育专业的毕业生，因为他们的口语、英语基础知识都比较丰厚，对英语教学语言的把握也比较准确，并且他们的适应能力很强，能够在短时间内适应幼儿园的英语教学方式。除此之外，还应该要求英语老师具有较高的责任心，保证对学生负责，对家长负责，要求幼儿英语教师必须具备较高的综合素质。　　（二）加强对幼儿英语教师的培训　　老子曾说过：师者，传道授业解惑也。所以，作为一名合格的幼儿英语教师，必须要具备足够的英语专业

7、知识，包括教学语言艺术，它关系这幼儿英语教育的质量和水平。因此，幼儿英语教师应该多参与有关教学语言的培训，通过专业的技能培训，提高自己的英语口语能力以及英语教学技能，以多样化、生动有趣的教学语言增强英语课堂的学习成果，促进幼儿英语教学的全面发展。　　（三）因材施教　　世界上没有两个相同的叶子。每个学生都有自己独特的特点，因为每个幼儿对英语学习的天分不同，每个人的学习强项和弱项也不同，因此，他们对英语学习的领悟力也不同。这就要求在幼儿英语教学过程中，要根据每个学生的特点，具体问题具体分析，给他们分配不同的任务，运用不同风格、不同深度的语言传