自制教具在物理教育教学改革中的作用

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1、自制教具在物理教育教学改革中的作用自制教具在物理教育教学改革中的作用观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材，随着教学仪器配套与达标活动的开展，教学仪器日臻完善，为初中物理教学提供了便利条件。但是，一方面教学仪器不可能一应俱全，不能.L.很好地满足教学需要；另一方面经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感，从而影响了学生物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。在初中物理教学活动中，自制教具是教师备课的一个方面，也是师生共同经历的活动。下面从新课程条件下自制

2、教具的必要性，在培养师生的创造性、激发学生的学习兴趣、培养能力、提高科学素养这几方面来说明自制教具在初中物理教学中的作用。　　物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节，既是学习的内容，又是学习的方法。仪器（教具）是实验的物质基础，没有教具，我们的实验就成了无米之炊，实验探究就会变成教师在黑板上讲实验，学生背实验，试卷上考实验，结果并未提高学生素质。　　随着教育事业的发展，国家近年来加大了对教育的投入，国家不但加大了教学楼、学生宿舍的变化，多媒体教学设施的改观、减少学生学习费用、对学生的补助方面的投入。而且也加大了对教学仪器的补充、添置。现在许多农村中学的分组实验也能开

3、展起来了。但是与其他老师的沟通交流中也发现了在实验教学中存在的一些问题，比如说有些老师认为自制教具是在没有实验器材的情况下采用的，现在有那么多的器材就不用自己动手做啦，所以实验器材完全依赖实验室，实验室有就做，没有就不做。但随着课程改革的深入，教学内容也在不断变化，已往配置的仪器（教具）虽然仍起主导作用，但部分仪器已跟不上教材变化的需要，很多在教材中已不适用，急需补充、更新教学仪器、实验器材，这是目前初中物理教学需要，也是发展教育的需要。新教材中涉及到的实验问题，有许多是需要学生动脑动手的生活中的物理问题，做这些试验，可能也用不上技术含量高的教具，许多都可用自制的简单教具来

4、完成，因此，在这种情况下，自制教具不仅有必要，而且有现实意义了。教师除了充分利用现有仪器，应结合教学内容，学生学习的需要自制教具，同时还应该提倡、鼓励、组织学生自制教具，引导他们动脑筋想办法利用生活、生产中的一些简单材料、废旧、废弃的物品，制作物理课中需要的教具。自制教具所取材料，都是生活中一些常见的物品或一些废弃物，对这些物体的再创造，培养了学生具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养，让学生在教育教学中自然而然的感受到爱护环境就在身边。在学生中开展科技小制作、小发明竞赛，这样，在使学生学到知识，掌握技能的同时，又激发了学习兴趣，培养了创

5、新精神，从而提高他们的科学素养。　　通过自制教具的创造活动，不仅能节省开支，解决教学仪器不足的问题，保证实验活动的顺利进行，而且教具的制作和使用，还具有以下好处：　　（1）良好的教学效果教学实践表明：自制教具的结构及使用方法简单，很直观，能帮助学师生领会、理解问题。无论是教师还是学生，使用自己自制的教具很熟练，很能够说明问题，产生的效果很好，有一些自制的教具比上级部门配置的仪器还好用，正像李政道教授所说的：自己制作的教具，永远比买来的好。比如在讲《大气压强》这一节课时，我将一个事先在瓶底开了些小孔的饮料瓶装满水后盖紧盖子，然后找一个学生帮我把瓶子里的水倒入杯子里，当学生一拧

6、瓶盖，忽然发现有水从瓶底流出来，当时就吓了一跳，一下子把全班同学的注意力都吸引过来，后面很多同学当时就站起来观察，开始议论纷纷。就是这样一个简单的自制教具吸引了学生的注意力，起到了意想不到的效果。　　（2）自制教具，有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲在开展的课外科活动中，结合实验问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的一些废旧物品，动脑、动手做一做教具，学生成功时就会对物理科学产生兴趣，体会学好物理知识的好处，品尝创造发明的乐趣，就会产生爱学物理的想法，学习的主动性、求知欲就会加强。通过开展这些低成本的实验，还能培养学生热爱科学的思想，开拓学生的眼界，扩大了知识面，学到了课堂

7、上学不到的知识，使学生体会到生活、技术中的物理，弥补课堂教学的不足。　　麦克斯韦说：一次演示实验所使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。虽然教育事业的发展、教育投入的增长，使得各校的教学仪器日臻完善，但适时使用自制教具却能增强演示效果，起到意想不到的好作用。例如：在演示证明大气压存在的马德堡半球实验时，我补充演示了这样一个实验：取一个大家常吃的大萝卜，中间拦腰一切，取其带根一半，中间挖空，然后将其用力按在一洁净的平底盘子里，这时，拎起萝卜根，会连盘子一起带起，用很大的力才能将它们分开，由于所用