微观教育学研究中的本质主义与反本质主义

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1、微观教育学研究中的本质主义与反本质主义微观教育学研究中的本质主义与反本质主义　　一、教育学研究中本质主义与反本质主义的共融观点　　在中国教育发展后期，教育研究领域普遍容易受到外界知识论的影响，大部分的研究学者喜欢利用新的理论观去阐述教育问题，根据新的科学理论表述教育问题，他们用不同的研究表达个人的教育观。当然，世界各界的教育学研究者也是如此。随着科学的发展，社会的进步，教育学不在是传统的模式，在各个层面都发生了重大改变，在各个学科也不再要求用特定的理论去教学，对知识传播也不再一成不变，不再依靠理论知识，

2、不再用客观因素去研究教育理论，教育学不再是特定的模式。教育学的模式开始有了不断创新。随着这种模式的发展，反本质主义的理论观开始涌现，反本质主义学者要求进行反对本质主义教学论。这是我国教育研究史上一次理论大革命，沉重反击驳论本质主义教育研究。本质主义教育研究者不予赞同，以同样的方式反击驳论反本质主义，导致本质主义和反本质主义反驳越来越激烈。　　在本质上可以体现出，两者是在不同的教学理念、不同的思想观念、不同的教育模式上争辩相互观点，两者之间没有科学界定，理论的概念也不同，实践依据也不同，但最终的目的都是为

3、找出正确的科学的最规范的教育学，制定最完善的教育思想，促进教育学研究的进步，大力发展教育学工作。　　二、本质主义和反本质主义的领域定义　　1.本质主义：追述的观点在于事物的本质，任何理论知识、科学规律都要以本质为出发点来阐述理论。本质是本身事物的基本表本文由.L.收集整理现。不会因时间、环境变化而改变。本质主义是西方哲学家追溯研究得出的科学知识论，是西方哲学家推动发展而来的教育学理论。　　首先，本质主义认为任何事物都是某种特定规律存在的，是不会因时间、社会的发展而改变，这就是本质主义的绝对论。其次，本质

4、主义认为事物都有一个基础原理存在，不会随着社会的变迁、事物的变化而改变，这就是本质主义的基础论。最后，本质主义认为社会的发展需要依靠科学的理论依据，应该从科学的发展观去认识世界，改变世界，这就是本质主义的科学论。本质主义主要表达的中心思想是：认识和改变任何事物，都要从事物的本质出发，用科学的理论观点，研究一切理论知识，信奉一切本质理念、本质思想、本质真理，通过科学的研究观察贯彻思想。总之，世间万物都要以本质为基础，用科学的发展观探究事物的是本质主义的重要意义。　　2.反本质主义：近年来，世界各界学者开始

5、对本质主义进行激烈的反驳，他们批判本质主义的理论观，反对本质主义的中心思想。不同研究领域的学者纷纷提出许多质疑的问题，这些反对思想和质疑问题凝聚在一起，形成了一批反对派，即反本质主义。反本质主义是对本质主义的批判，是对绝对论、基础论、科学论从本质出发的质疑思想，不仅否定了本质主义的学术理论，更是对教育学研究提出了新的理论思想。　　在近代教育学领域，反本质主义起到了重要的作用。许多研究学者普遍认识到反本质主义在研究学理论上没有具体的思想依据，但在各个研究领域，反本质主义的理论都能反映出不同的理论思想。同时

6、，一些研究学者认识到反本质思想贯穿于各个思想领域，其思想表现为抽象的、客观的。许多事实证明，反本质主义在某些教学领域起到了十分重要的作用，不仅促进了某些领域的发展，还得到了科学的实践理论。　　三、教育学研究中本质主义与反本质主义的定义　　1.本质主义在教育学中的含义　　本质是世间万物的基础，是连接事物的桥梁，是由事物之间相互存在、相互影响产生的结果。事物表面产生的影响，是本质的表现。本质的表现和产生的影响是相互对立、相互矛盾的。在教育学中，学者应该通过产生的影响来阐述本质的表现。而不应该通过表面，发表没

7、有实践真理的理论。　　从这个结论可以得到，本质的表现和产生的影响是相对存在；本质是世间万物的基础，是连接事物的桥梁，那么，本质的表现和产生的影响就是世间万物的组成部分，也是事物与事物之间相互区别、相互独立存在的基础原则；在科学研究方面，也要充分理解和认识到事物的本质基础。本质主义在教学中的含义可以解释为是对世间万物的基础，事物之间的联系所理解得出的思想理论观，是研究教育本质，是对教育学的客观规律做出的表述。　　本质主义是西方研究学者发展出来的思想。人们对事物的认识都是从单一的某个方面现象再到某个事物具体

8、的本质，从理解本质的现象再到得出本质的理论。用科学的发展观，以实际行动来理解本质。　　在本质主义中，基础主义是重要的组成部分。基础主义是本质主义在世间万物中的体现，它体现了哲学的思想观念。基础主义的重要意义在于：它是一种哲学的理念，它的性质不会随着时间、事物的变迁而改变。基础主义的中心思想是：发扬教学是本质主义这一科学的理论，贯彻的落实本质主义教育学。这应该是所有哲学研究者需要追求的理论，并用实践的真理证明这个理论。　　由上述分析得出结论，