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《农村普通高中体育教学的改革与发展策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、农村普通高中体育教学的改革与发展策略 一、现状分析 高中体育课教学作为新课改的一个层面,由于诸多因素的影响,教学模式与新课改要求不适应,人们对体育教学的目的、方法和评价原则的认识,目前仍还处在应试教育层次上,现状堪忧。 1.资金设备因素:政府投入少,农村高中资金设施不足,条件简陋,成为制约体育发展的“瓶颈”。众所周知,农村高中教育不属于义务教育阶段,生源少,大多来自农村,加之地方政府财政困难投入不足,所以农村高中的硬件建设严重滞后,大多数学校场地器材不足,很多体育教学项目都不能很好地开展和普及,以致于很多教学任务都不能完成。更有甚者,由于学校的规章制度不健全,没有专
2、人负责,管理不善,造成体育设施失修、散失或损坏,严重影响着体育教学工作的顺利开展。 2.教学观念与教学模式因素:教育教学模式陈旧,教学观念与新课程要求脱节。长期以来,“运动+竞技”的传统模式仍是中学体育教学的主要内容,教学项目以运动技术为主,体育课往往是开展强调竞技水准和规则要求的比赛项目,其评价结果也建立在极强的专项性身体素质基础之上。甚至课外锻炼也是围绕着比赛来进行,重视个别学生而忽视对学生进行情感态度、价值观和社会适应等方面的知识传授;体育知识的传授为“填鸭式”忽视学生的主体地位,教师“一言堂”,学生缺少参与,使体育课变得枯燥无味,极大地影响了学生学习体育的积极性
3、,影响了体育教学的质量。 3.师资因素:一方面,农村环境艰苦,待遇差,工资低,有一技之长的专业教师不愿意到农村学校从教,师资队伍薄弱,专业素质较差;另一方面,“一考定终身”的传统高考模式使素质教育难以在农村普通高中教学中得到根本的落实。作为“非考试”科目的体育课程在学校教学中的地位可想而知,除专业教师奇缺,甚至连专职教师也寥寥无几,有的学校由于教师不够,体育课干脆由其他学科的教师兼任,至于说上级组织的各项继续教育培训体育教师更是无缘参加,很少能有时间和机会为自己充电。有的学校虽然配有专职教师,但也多是“门外汉”,因此很多体育课仍保持着应试教育条件下那种“集合——跑步——
4、解散”的放羊模式,致使体育课的教学目的无法达到,学生的体育素能得不到应有的开发,新的课程标准所要求的自主、合作、探究等新型的教学方式根本得不到落实。 4.学生和家长因素:一方面,当前的中学生多是独生子女,从小娇生惯养,平时懒散,没有体育锻炼的习惯,对体育课的作用和意义认识不深,大部分都是被动学习的,主动学习的很少,而且大多缺少持之以恒的精神,对于在体育学习中遇到的困难和挫折,缺乏勇气和信心去克服,怕吃苦,体育课上不是溜边,就是报病假,身体素质得不到应有的提高。另一方面,受“分数决定命运”思想的影响,“望子成龙”“望女成凤”的家长,一心关注孩子的数理化分数的高低,而不重视
5、学校开展的各项体育活动,认为搞体育也很难成为明星“没出息”。这些“以分定终身”的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,使学校的体育工作的开展阻力重重,体育课的功能无法正常发挥,体育课的教学目标难以实现。 5.学校因素:学校盲目追求升学率,体育教育教学工作缺乏科学化、系统化。受应试教育的影响,学校为了生存,为了考出好成绩获得社会的认可,保证优质的生源,只注重考试学科的教育教学,而对于学校的体育工作则应付差事,作为陪衬和点缀,在教学工作计划中一语带过,不但学校体育工作管理体系不健全,而且没有成形的组织机构,体育教师打杂充数,场地器材建设捉襟见肘,远
6、没有达到体育系列化、制度化和科学化的要求。 2.宣传号召,提高全社会对高中体育教育教学工作重要性的认识,使新课程改革的精神和目的深入人心。学校通过开家长座谈会、走访、发放宣传材料等不同形式,多渠道、多角度、多侧面地宣传高中体育教育的功能、目的及对学生全面发展的现实意义,从而将体育教育推向社会,使每个公民真正了解体育工作的重要意义,为体育教学事业的发展营造良好的发展环境。 3.深入学习,澄清思想,统一认识,使体育教育的功能及社会现实价值深入人心。把体育教育纳入学校新课程改革及校本课程开发的发展战略,落实以人为本的科学发展观,真正全面地贯彻党的教育方针,提高全体师生的体育
7、参与意识。使学生充分认识到体育锻炼与文化课学习互补互促的统一性,使学生形成自觉锻炼身体的心理定式,把体育教学的实践推广到学生的日常学习生活中去。 4.适应新课程改革的需要,改变应试教育条件下,以升学率高低评价学校的不良倾向,真正实现对学生全方位的综合素质评价,同时加强农村学校体育工作整体建设,形成从制度到管理一整套完备的体育教学体系,完成农村学校体育从应试教育到规范化、科学化的素质教育的转型,开创良好的体育教学育人环境。 5.强化师资,抓好队伍建设。首先,充分利用各级各部门组织的继续教育培训,加强对专职、兼职体育教师的业务
