应用型本科日语专业日语口语学习环境建设研究

《应用型本科日语专业日语口语学习环境建设研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、应用型本科日语专业日语口语学习环境建设研究应用型本科日语专业日语口语学习环境建设研究　　越秀外国语学院日语专业作为新办应用型本科专业，主要是培养具有三个核心能力即日语应用能力、专业实践能力、综合职业能力的高层次应用型日语专门人才。其中日语应用能力位居三个核心能力之首。所谓日语应用能力就是运用日语进行语言交际的能力，而日常交际主要通过口头方式进行，只有具有较高的日语口语表达能力，才能使交际顺畅进行。由此可见，应用型本科日语专业必须十分重视日语口语表达能力的培养。　　在《高等院校日语专业教学大纲》中，对于日语专业学生说的能力提出了以下要求。基础阶段：能同日本人进行一般性交际和事务性交谈；能做2～3

2、分钟的即席发言，语速不低于140字，较好地表达思想。要求语言较流利，表达得体，语音语调正确自然，无重大语法和用词错误。高年级阶段：能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈；经过较短时间的准备，能用日语即席发言，或发表学术见解、进行讨论或辩论，或就我国大政方针、国际国内问题阐述观点。　　如何使学生的日语口语表达能力达到大纲的要求，如何培养学生具有语言交际能力，已成为应用型本科日语专业的核心任务。笔者拟从日语口语学习课堂环境建设及课外环境建设两大方面，以越秀外国语学院日语专业为例，探讨如何在应用型本科日语专业建设日语口语学习环境。　　一、日语口语学习课堂环境建设　　1.学生是课堂教

3、学的主体。日语课堂教学虽然已经基本摆脱了填鸭式的教育模式，但由于母语环境的负迁移，及日语学习环境的制约，很大程度上没能充分调动学生的学习积极性和自主性，学生通常缺乏日语口语实践的机会，以致丧失口语交流的欲望，导致了只会读、不会说的不良后果，很难达到教学大纲所提出的各阶段目标。现代教学法专家认为，教师在课堂中的作用是毋庸置疑的，但是教师不应是课堂的中心，真正的中心应该是学生。学生应该是教学的出发点，是课堂教学活动的主体。同时，教师应当发挥其主导作用，使用日语组织课堂教学，引导学生参与课堂活动，并尽可能地为学生学习创造一个轻松、愉快的论文联盟.L.课堂环境，最大限度地调动学生开口说日语的积极性和主

4、动性。　　2.全面推行交际教学法。交际教学法又称为功能教学法、意念教学法或者功能意念教学法，它注重的是语言的功能和语言的意念，它有一个核心，就是交际能力。本专业通过朱思金老师主持的院级课题交际教学法在日语课堂教学中的应用的研究，在《基础日语》、《日语口语》、《日语听力》等日语主干课程中全面推行交际教学法。将以交际为手段，应用为目的的教学方法贯穿于日常课堂教学中，通过教师交际、学生交际及师生交际等方式开展教学。同时，在交际过程中，始终强调教师应尽可能地使用目的语即日语与学生进行交流。任何一种使用目的语进行交流、交际的活动都是属于语言学习，而且这种方式有利于营造有效的外语学习、习得氛围。因为输入是

5、连续的、有情景色彩的，这有助于创设口语交际场景，激发学生的输出欲望，从而提高学生的日语口语能力。　　3.利用多媒体技术开展课堂教学。利用多媒体技术辅助教学，有利于实现教学形式的多样化，使教学内容更加立体化。教师通过编写自己的演示文稿或多媒体课件，能够形象地演示课堂教学内容，使得教学信息量大，课堂内容丰富多彩，形式多样，这样能够大大地激发学生日语学习的兴趣，扩大语言的输入量。此外，可以通过放映一些日语教学录像片，包括日本的民俗风情、日本人的生活场景、对话片段、工作生活过程等等，创造具有日语环境的课堂氛围，让学生感受到原汁原味的日语，沉浸在多媒体技术所显现的日语语言环境之中。这对提高学生日语应用能

6、力，提高日语口语表达能力大有好处。　　二、日语口语学习课外环境建设　　1.结合学科竞赛全面开展自主学习活动。两年来本专业结合学科竞赛全面开展了以项目式管理和任务型教学为切入点的自主学习活动。将日华杯日语系列竞赛和高坂杯日语演讲比赛及各主干课程的自主学习活动相结合，以学科竞赛相关的任务或项目为目标，由教师指导学生分组开展课外自主学习，在班级内以发表会等形式进行总结、交流，并最终选拔班级优胜组参加年段乃至日语系的竞赛。　　例如，2010学年第一学期09级《基础日语》课程开展了围绕日本社会为主题的自主学习活动，将班级学生分成若干小组，由小组自定主题、自行分工，课外通过网络、图书馆、专业资料室查找相关

7、资料，总结成文字材料，并结合PPT，在班内对所选主题进行总结发表，班级优胜组代表班级参加年段比赛。学生在参与过程中，表现出了极大的积极性，所选主题也是五花八门，如关于日本社会少子化现象、日本的お宅、日本人的相亲结婚和恋爱结婚、日本漫画等等。通过调查、发表，学生既了解了日本社会，也进一步提高了日语口语表达能力。　　在《日语口语》、《日语口译》课程开展日语小品、日语配音比赛，由学生自行组队、选定内容，