问题与出路：聚焦我国教师文化研究

《问题与出路：聚焦我国教师文化研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、问题与出路：聚焦我国教师文化研究问题与出路：聚焦我国教师文化研究　　进入新世纪，文化问题逐渐成为中国社会的焦点。与此相关，教师文化作为教育革新的关键和重要内容，对于教师专业发展乃至学校改进具有重要意义。在指出教师文化研究中存在问题的基础上，提出了改进我国教师研究的基本思路。　　教师文化研究问题对策思路进入新世纪，随着中华民族复兴中国梦的提出，文化问题逐渐成为社会焦点。与此相关，教育是社会活动的重要领域，文化问题自然引起了教育学者的关注，由此产生了对教师文化的研究。近年本文由.L.收集整理来，随着基础教育课程改革深入发展和素质教育全面推进，教师文化研

2、究在教育改革和教师专业发展过程中的意义，越来越受到学术界的关注，涌现出大批研究成果。本文试图以系统梳理为基础，指出我国教师文化研究中存在的问题和不足，提出改进我国教师研究的思路和策略。　　一、目前我国教师文化研究中存在的问题　　我国对教师文化的研究，准确来说始于20世纪80年代中期。近十年来，随着基础教育课程改革深入发展和素质教育全面推进，教师文化研究在教育改革和教师专业发展过程中的意义越来越受到学术界的关注，我国教师文化研究在教师文化的内涵、特点、类型和建设等方面取得重要进步。目前，我国教师文化研究进入历史发展新时期，但总地说来，研究还不够全面、

3、深入和系统，问题主要表现在以下几个方面。　　1.基础理论的研究不够深化　　教师文化作为教育研究的重要领域，对于其专业发展乃至学校改进具有重要意义。但是，迄今为止，教师文化的定义还没有统一说法。有学者认为，教师文化是学校文化中的亚文化，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为反应，等等。另有学者把教师文化看作是一种组织文化或群体文化，它是教师群体在共同的学校教育环境里，在教育教学过程中创造出来的物质成果和精神成果的总和与表现，还有学者从内容和形式两个方面理解教师文化

4、。　　2.田野研究、实证研究较少　　方法在文化研究中具有特殊的意义。从现有的值的却十分稀少。教师文化研究的实践取向，就是需要研究者放下高高在上的架子，走入教师活动的现场，倾听一线教师的的呐喊，在教师的职业文化生活中挖掘研究课题，多在操作策略层面上下功夫，有针对性地分析具体问题，提出解决策略。　　3.提高一线教师参与研究的积极性　　教师文化无处不在。教师是教师文化研究和建设的主体，但如今教师文化研究的现状却主要以教师理论研究者为主，教师应该主动参与到教师文化研究和建设的主体中来，使微观层面的教师文化研究更具真实性和具体性。基于教师文化微观层次的研究，

5、可以从教师的思想观念和日常行为方式等入手，如教师的课堂教学行为及处事方式等。这在一定程度上将促进教师文化研究理论与实践的结合，加深了教师文化研究的深度和广度。　　4.实现教师文化跨学科整合性研究　　现代科学出现了综合化的趋势。教师文化研究，是一个关涉哲学、心理学、管理学、社会学、传播学等诸多学科的复杂领域。与此相关，跨学科的整合性研究，因其重视通过方法论移植在渗透中推动科学发展而成为教师文化研究的必然诉求。我国教师文化研究若能借助跨学科整合性的研究，把教师文化问题纳入到一个多学科平台上进行，不仅能为我们理解教师文化现象提供基础性的概念工具和理论框架

6、，而且能开阔教师文化研究的视野，克服单一研究视角带来的教师文化研究的缺陷和盲点，有助于教师文化研究的深化和理论体系的建构。　　综上所述，我国教师文化研究已取得一定成果，呈现出积极探索的局面。由于来自社会、学校、研究者等多种因素的影响，我国教师文化的研究与理想目标还存在较大差距，还有很多工作要做，而理性审视将为我们今后的研究提供新方向和新思路。