心理健康教育普及之必要

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1、心理健康教育普及之必要摘 要:该文阐明心理健康教育不仅对作为教育工作者来说尤其重要,而且对广大接受教育的学生来说更为重要。学生可能因为不懂心理健康知识,对自己存在的心理问题而不自知,使许多心理困惑无法解决,而导致一系列社会问题的发生,是社会潜在的安全隐患。因此,心理健康教育应尽早进行,可以避免学生因缺乏有关心理方面知识而发生的悲剧,可以促进整个人口质量的提高,促进社会的安定,促进学生人格的健康发展。关键词:心理问题 心理健康 教育策略一、心理健康教育现状(一)心理早在19世纪上半叶,瑞士著名的教育实践家、教育思想家裴斯泰洛齐说:“智力和才能的发展要有一个适合人类本性的、心

2、理学的、循序渐进的方法,我试图将人类的教学过程心理学化。”裴斯泰洛齐的教学心理化的思想仍然对今天的社会意义重大,得到广泛的运用。但我们要看到我国的现实是不仅教学心理化并没有真正得以实现,心理健康教育也远远没有达到国际标准。目前的社会对心理知识的需求,远远超过了心理学自身的发展,心理学的发展无论就理论方面,还是在方法学方面都不能适应社会的急切需求;心理咨询机构的质量,执业人员的素质参差不齐,从总体看,我国心理咨询的职业化,还处在初级阶段。心理健康教育的普及思想还处在萌芽阶段。为了更加详细地说明心理健康教育亟待普及之必要,现将平常工作中所遇到的典型的有关学生心理健康问题加以分

3、析来说明心理健康教育普及的迫切性。二、心理问题典型事例分析(一)表演型人格心理障碍形成原因分析及应对女生小雨,19岁,青春美丽,刚进大学时,异常活跃,对各种活动都跃跃欲试,在军训结束、进入正式上课后不久的一天,一个学生慌慌张张地跑来对我说她晕倒了,我急忙同几个学生将她送到医院,经医生检查,并没有身体有异常情况,静脉点滴药物缓解,其后一个多月的时间内频繁发作,每次只要其父母在学校陪同就不发作,而其父母一走便又时时发作,弄得大家都不堪其扰。时隔不久,与小雨非常要好的女生小珍亦出现与小雨类似症状,导致整个班的学生都人心慌慌的,此后,不到半年,又有女生小贝发生与前二人相同的症状。

4、这三个学生都有一些共同特点:就是从小倍受父母宠爱,在表扬,赞赏声中长大,从来没有受过任何挫折,生活对她们来说不存在磨难,她们时时处处都充满优越感,因为长得美丽可爱,他们总能博得别人的注意,赞许。她们喜欢自我炫耀,言语表情动作过分夸张、做作,为了引人注意,她们有时不管什么场合、毫无顾忌地表现,当全部注意力集中在她们一身时,她们会心花怒放;反过来,当其他人占据舞台中心时,便会伤痛难过,立刻萎靡不振。他们的情绪多变,不真实,因而难以有实心实意的长久朋友,所交的朋友大多都只能维持很短一段时间。他们的脾气都很急躁,稍不如意,就会在吵大闹,但每次吵闹他们都能赢,家中所有的人都以他们为

5、中心。这些特征都表现为表演型(癔症型)人格障碍。表演型人格障碍多见于女性,但究其产生的原因,笔者认为应追溯到学生的早期家庭教育和学校教育的影响,当然,家庭教育因素是主要因素。在我国,七十年代就开始实行计划生育的政策,独身子女的家庭比例逐年提高,孩子被视为珍宝,许多家长都一味地顺从孩子的要求,深怕孩子受半点委屈,缺乏一种能够让孩子承受一定挫折能力的教育思想,但不得不承认,这些家长确实是因为不善于观察、不懂孩子的心理,而导致爱的偏离。针对三个学生的表现,我及时与她们的家长进行了沟通,进行详细了解平常在家中的表现,对父母的态度,指出家长应承担的责任,改进今后对孩子的教育方式,理

6、性地看待自己的孩子。以谈心的形式先后与三个学生进行了沟通。要求她们学会调整自己过分夸张、别人无法接受的情绪表达方式。要她们多听听父母、同学、亲朋好友对自己这种情绪表现的看法。并能接受这些人的意见,而不要因为自己讨厌这些意见而不耐心倾听,学会鉴别自己的情绪表现哪些是有意识的,哪些是无意识的,对无意识的表现应该用笔写下来,或请要好的朋友对自己的表现加以评价,然后从中体会自己情绪表现过火之处,以便在今后适当控制,达到自然、适度的效果。经过努力,三个学生都能正常地学习生活,身心恢复到较健康的状态。(二)抑郁型人格心理障碍形成原因分析及应对女生小灵,20岁,入学不久,便发现其面带忧

7、郁之色,也不与同学说话,独来独往,问其同寝室的同学,反映她不爱说话,经常叹气,表现的非常忧郁、苦闷、悲观、给人感觉她好像挺凄凉的,有时看她还悄悄落泪,问她也不爱答腔。一次,晚自习她没来,同学说她在寝室睡觉,我找到她寝室,推门进去室内很黑,喊她也不理我。我对她说:“有什么困难,有什么心事,不要憋在心里,人的心理承受能力是有限的,如果压力过大,在心里积累的时间过长,达到一定程度会对身心造成极大的伤害的”。在我的启发下,她终于开口说:她家里经济条件非常差,姊妹四个读书,她是老大,上学所需费用全部靠贷款,父母因劳累过度,身体都很差,因

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