网络文化对高中语文写作教学的影响探析

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1、网络文化对高中语文写作教学的影响探析网络文化对高中语文写作教学的影响探析　随着信息技术与学科教学的不断整合，网络已成为现代人生活中不可缺少的重要组成部分。而中学生又是网络使用人群的主要部分，因而将网络教学作为一种资源融入语文写作课堂教学中，势必将使语文课堂更好地向.L.信息化发展。本文主要针对网络文化与高中写作教学结合的模式探究，以求使学生们在掌握高中写作基本方法的同时，探求网络写作教学的意义、实践和注意事项。并且通过此项举措激发学生兴趣，引导学生正确利用网络文化进行创作、抒发自我的真情实感；通过网络

2、的媒介更好地关心社会百态，以此培养其公民责任意识和较高的审美情趣。　　一网络文化的内涵　　对于网络文化的定义至今没有一个较完善的解释。很多定义都只是从某个角度来进行界定的。但由于文化都是通过人的本身来实现作用于经济、政治、社会的能动的影响，因此，从广义上来说，网络文化应该是人们与网络相关的生活、学习、娱乐、工作方式及其产物的总和。　　二当前高中生写作现状与问题分析　　为了对高中生目前的写作教学进行分析，笔者进行了相关的问卷调查。采用了统计学的分析办法，在收回问卷中随机抽取了200份学生问卷进行分析。统

3、计结果如下：对于写作基础知识和技能培养，学生认为掌握好的仅占6%，认为一般的占43%，有待加强的达到51%；在关于提高写作水平的目的一栏，为高考取得好成绩占到75%，由此说明写作是为高考取得好成绩的倾向一直左右着学生和写作教学，由此可见，这是造成语文写作教学窘况的主要原因；而在提高写作的途径一栏中，模仿仍是学生提高写作水平的一种主要方法，学生靠自己的大量阅读进而模仿仍是主流。从学生希望的作文批改方式来看，46%以上的同学都赞同老师批改，几乎相等比例的同学也提出了师生互改的设想，而仍有13%左右的学生甚

4、至提出了学生互改的设想。此类调查结果显示了我国高中写作教学主要存在三方面的问题。　　1．重阅读，轻写作　　在教学中，许多教师只重视学生对于文本的理解能力，却不重视对其写作的积累与培养，导致了学生不懂得观察生活、体验生活，而只是一味地关心作文分数，采取一些投机的方式去提高作文成绩，闭门造车，因此造成了作文言之无物，多数作文华而不实，甚至是无病呻吟。这与教师不注意营造情境来引导学生体验现实生活，一味地灌输一些背离写作规律的高分方法，不重视学生的思维训练，不关心学生的人文情怀有很大关系。　　2．急功近利　　

5、现在普遍的写作教学都只注重在短期内教会学生获取高分的写作技巧，只将分数作为教学追求的唯一目标，却忽视了对其心灵的启迪，忽视了对其独创精神的鼓励。短期的急功近利与长期的日积月累相比，使学生失去了感受文化，感受生活的过程，这背离了教学的初衷。　　3．评价方式单一　　在几乎所有的学校里，教师还是用同样的题目，同样的时间，甚至是同样的文体对学生的写作水平进行评价，却忽视了不同学生的个体差异，一句参见高考评分标准的评价要求，使多数学生都只能按要求写出符合标准的深刻、丰富、有文采、有创新的文章。长此以往，只会挫伤

6、学生写作的积极性，造成学生对作文的恐惧。　　三网络文化对高中写作的影响　　1．积极影响　　首先，由于网络词汇产生于日常的生活中，因而具有极其鲜明的时代性和时效性，非常贴近学生的生活，因而网络文化的介入会使学生对于词汇的使用更加得心应手，从而对文章做到写实、写活。其次，由于传统阅读与网络阅读相比，其容量、更新强度都远不及后者，因而网络阅读能够更好地包罗万象，为学生的写作提供更加丰富、新鲜的养分。再次，以平等交流为基础的网络平台，给了学生更多的话语权，能够使其通过思维的碰撞，对语言表达进行更好的训练。最后

7、，通过经常访问社会关注类网站，文学类网站等，都能对写作的人文性进行渗透，这种精神的升华与过滤使得学生的文章更加具有可读性。　　2．消极影响　　首先，网络文化的入侵对学生心灵的负面影是不容忽视的。由于网络文化极强的开放性，对于网上各种各样的信息，高中学生因其世界观还未完全形成，无法对其好坏加以甄别，这严重影响了学生的身心健康。　　其次，由于网络文化的多元性，高中生在接受时会感到目不睱接，甚至在亢奋的状态下，不分青红皂白地囫囵吞枣，甚至走向堕落乃至走上犯罪道路。　　最后，迷恋网络造成心理疾病，如不愿与人交

8、流，以及迷恋某些暴力游戏所造成的人与人之间感情的疏远也是客观存在的。甚至有些学生学习网络中的一些不良词汇、不良语句或一些不规范的语言书写及表达方法，都会对高中这一讲求分数的教育体制造成很大困扰。　　四结束语　　通过对网络文化对高中教学的影响的探究，不难发现，其中有很多可以借鉴的优势，也有很多需要解决的问题。但是无论怎样，高中教学都应以培养学生观察生活的能力为基础，以情感激发为切入点，让学生能够更加快乐地写作，并在这特殊的体制要求下，学有所得。