新时代背景下高职经济学专业教学模式创新路径研究

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1、新时代背景下高职经济学专业教学模式创新路径研究新时代背景下高职经济学专业教学模式创新路径研究一、自主学习方法　　自主学习的方式主要是学生自己掌控自己的学习进度和学习效果。学生需要在没有教师指导的情况下进行自主学习，能够通过学生自己进行选择学习途径、资源以及自己制定学习计划和学习目标。学生可以通过自主查阅资料，通过网络、图书馆以及相应的参考资料等方法进行学习。　　自主学习的方法能帮助学习提高自己的学习能力，通过定期的总结归纳，能够收获自己的知识。学习在自主学习的过程中可培养自己的学习兴趣，掌握相应的知识，最终归纳总结，提

2、出自己的见解。学生在自主学习的过程中具有主动权，通过自己对问题的分析思考，形成自己的学习方法，在掌握知识的同时，提高自己的学习能力和综合素质。经济学专业中学生自主学习过程中可逐步提高自己解决问题的能力，具有实际意义。　　二、案例教学方法　　经济学专业案例教学主要通过学生对发生的实际案例进行分析研究，提出自己的观点以及解决方法等。学生在案例教学过本文由.L.收集整理程中可以将学习的基础知识应用在实际过程中，并在对案例进行分析的过程中逐渐巩固知识并且拓宽自己的知识面。　　案例教学需要教师对案例进行筛选，这些案例需要符合时代

3、背景，真实典型，具有一定的研究价值。学生通过对案例进行分析，提前了解案件发生的背景，对案例进行深刻剖析，进行思考和讨论。案例教学的最后需要教师进行总结发言，针对案例提出系统的见解，并且对学生的观点进行点评[2]。　　案例教学的方法能够使得学生在谈论研究中提升自己解决实际问题的能力，具有较强的实际意义。这种案例教学的方法可以帮助学习提前懂得工作环境中发生的事件，使得学生能够充分掌握理论知识，提升自己解决问题的能力，充分调动学习的积极性，具有较好的教学效果。　　三、探索性学习方法　　探索性的学习方法主要是针对学生的基础知识

4、进行讨论。这种学习方式能够帮助学生充分地掌握理论知识，在创新学习的过程中使得学生能够明白基础知识、实践应用之间的关系。探索性的学习方法需要在教师的指导作用下，使得学生了解理论知识，并对实际社会进行相应的调查了解。教师需要制定一定的主题，根据实际工作环境、工作问题，让学生展开调查研究。探索性学习方法需要教师进行制定主体，对学生的研究学习进行相应的建议，最终做出点评。这种教学方法能够使得学生针对调查结果提出自己的见解，具有较强的解决问题的能力，能够很好地适应社会的发展。　　四、合作学习方法　　合作学习的方式是指通过结组的方

5、式进行合作，共同完成学习任务。合作学习的过程中学生需要共同完成教师分配的学习任务，按时完成教师不同阶段的目标要求，共同合作、共同提高。合作学习的方式需要小组成员能够进行充分地交流讨论，教师需要对这个过程进行监督，并且了解学生的讨论发言状况，必要时进行一定的提示和规正。合作学习的过程通常是各自准备材料、分工完成、共同商讨解决问题，最终能够一定的评价。小组合作的方式可以借助一定的环境，在老师和同学的共同努力下，掌握相应的学习资料和知识，结合他人的思维结晶，完善自己的思路，最终能够提升自己的见解，完善自己的知识，促进整体的发

6、展。　　五、模拟环境教学　　模拟环境教学的方法主要是为了通过模拟现实的工作环境，使得学生能够感受现实真实感，与社会现实对话。这种模拟环境将过去的案例在模拟中实际化，可以通过学生的动手，对案例进行分析并解决问题。模拟环境教学的方法主要分为基础、课程和综合实验模拟。基础实验模拟能够通过定量分析的方法帮助学习了解社会企业中复杂多变的竞争环境;课程模拟主要是针对我国的宏观经济和产业经济等介绍经济的框架结构、总量以及比较情况等;综合模拟的方式综合学生的学习知识，根据学生的自身特点让学生独立完成学习任务。　　模拟环境的教学方式可以

7、帮助学生清楚地了解经济学专业的实际状况，提高学生的对学习的兴趣，提升自己的分析能力，加深自己的掌握知识情况，掌握实际经济的环境。　　小结：随着我国经济不断地发展，高职经济教学方式有着重要的意义。创新性的教学模式可以帮助学生能够掌握理论知识，提升自己的分析能力和解决实际问题的能力，帮助学生能够更好地适应社会的发展，为我国经济发展培养具有综合素质的人才。