创新教育背景下高职的教学管理研究

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1、创新教育背景下高职的教学管理研究【】创新是马克思主义中国化理论的精髓，是时代精神的核心。我国高等职业教育正处在快速、健康发展的关键时期。高职院校只有更新规念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，才能适应经济社会发展的客观要求。本文在这种情况下，首先对创新教育的含义进行了简单的介绍，然后对如何在这种创新教育下实现高职院校的教学管理进行了分析，具有一定的借鉴意义。　　【关键词】创新；高职；教学管理　　一、前言　　当前高等职业教育恰恰保持于非常重要的阶段。高职院校一定要调整思想、变革体系，提高改革水平，保证人才培养水平，方可和经济发展相关标准保持一致，方

2、可推动高职教育实现长期稳定发展。原有的教学控制，无法和现阶段具体现状保持一致，高职院校除了应当和社会保持一致，同时要能够代表社会进步趋势。大学从这一过程中发挥了非常突出的作用，持续调整教育观念，树立正确的思想，有效贯彻创新教育。本文在这种情况下，首先对创新教育的含义进行了简单的介绍，然后对如何在这种创新教育下实现高职院校的教学管理进行了分析，具有一定的借鉴意义。　　二、概念论述　　（一）创新教育的定义　　创新教育主要表示推动学生树立创新观念、不断增强其创新能力，在基础方面而言创新教育即为按照创新相关标准，将树立创新观念、增强创新能力当作关键环节，将创新教

3、育当成关键途径推动教学理论不断发展。创新教育的关键即为将提高学生自身创新水平当成非常关键的目标，从系统开展素质教育整个环节内，特别强调推动学生树立创新观念。提高创新水平始终为创新教育的关键环节，提供创新水平比较高的高素质工为创新教育非常关键的目的。　　（二）创新教育的目标　　创新教育非常推崇摆脱权威的束缚，能够摆脱原有落后观念造成的种种限制，呈现了非常突出的主体性、创新性、全面性还有充分性。主体性主要表示创新教育非常强调教育主体自身主观能动性，能够有效的展示以人为本这一观念，明确表示学生不但为教育目标，同时为教育主体，除了应当保证其学会相应的知识，同时能

4、够推动其主观能动性不断提高。全面性还有充分性主要表示强调推动学生综合素质不断提高，并非仅仅关注其教育成绩，同时应当分析其各方面实际能力水平。　　三、创新教育下提升高职教学管理的策略建议　　（一）转变相关思想观念　　与传统教育进行对比，创新教育非常强调其自身潜力，并非要制定一定要实现的计划，将创新当作关键基础的教学控制创新除了在表面的手段还有科技进行创新，同时在观念方面进行创新。由于创新教育往往和教学控制改革彼此推动，所以，通过现阶段绝大部分高校教学控制具体情况分析，应当推动其彼此影响，第一应当对教学控制内部分思想进行创新。若观念控制不得当，则创新不具备清

5、楚的方向。若观念没有与时俱进，则创新不具备坚实的基础，通常将造成“换汤不换药”情况出现，创新无法发挥应有的作用。因此，应当在高校教学控制过程内出现的部分思想做出系统的了解。　　（二）在校园文化中赋予创新意识　　校园文化为学生综合素质不断提高的关键介质。优秀的校园文化往往能够在树立创新观念过程中产生非常关键的影响。近年来大量出现的高职校园特别应当处理原来控制模式僵化难点，应当特别强调培养和社会发展趋势保持一致的高职校园文化、控制文化还有制度文化等等，给高职生综合素质不断提高营建良好的环境。最大限度推动“创新环境”开始朝“创新意识”过渡，给树立创新观念做好充

6、分的前提准备，创建优秀的社会氛围。　　（三）强化对教学管理的改革　　创新教育特别推崇高校应当给学生综合素质不断提高营建良好的空间和环境，因此规定高校应当贯彻科学合理的教学控制体系。推动学生能够享受非常充足的自主性，能够尽可能的实现其个性化要求。第一，应当保证其专业自由化。由于学生在专业方面通常不具备非常系统的认识，经过学习之后了解到现在的专业和自己的爱好相差甚远，因此应当保证学生享受充分的专业自由，能够对专业进行相应的转变，推动自身爱好能够和专业保持一致。第二，应当保证学生按照自身具体现状从确切的范围之中科学合理的安排教育内容时间、顺序还有应当具备的年限

7、。高校要能够从维持学生学会相应的专业知识基础上，为学生发展营造良好的环境还有氛围，由于各个学生自身存在【】创新是马克思主义中国化理论的精髓，是时代精神的核心。我国高等职业教育正处在快速、健康发展的关键时期。高职院校只有更新规念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，才能适应经济社会发展的客观要求。本文在这种情况下，首先对创新教育的含义进行了简单的介绍，然后对如何在这种创新教育下实现高职院校的教学管理进行了分析，具有一定的借鉴意义。　　【关键词】创新；高职；教学管理　　一、前言　　当前高等职业教育恰恰保持于非常重要的阶段。高职院校一定要调整思想、变革体

8、系，提高改革水平，保证人才培养水平，方可和经济发展相关标准保持一致，方可推动高职