关于大学体育教学中的自主学习教学法探讨

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1、关于大学体育教学中的自主学习教学法探讨　　　　一、大学体育教学的自主学习问题概述　　自主学习(autonomouslearning)产生于20世纪70年代,有关自主学习的定义，是当今教育界关注的一个重要内容。在国外，对自主学习的术语很多，如自我调节学习(self-regulatedlearning)、主动学习(activelearning)、自我教育(self-education)等等。然而依据我国现行学校教育的情况：学生在课堂上必须在规定的时间内完成课程标准中制定的学习任务，能够选择学习内容、确定

2、学习目标（长远目标）的机会很少，以及体育课在室外进行的实际操作练习较多的特点，我们所研究体育教学中的自主学习是指在明确学习任务的基础上，以学生发展为核心，通过老师的教学（必要的示范、精讲、引导、启发）指导，激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性，促使学生针对自己的体能、技能等实际情况主动选择最适宜的练习方法，然后自我监控、自我调节练习过程，及时总结和评价练习结果，最终实现体育学习目标的一种教学过程，它具有主体能动性、相对独立性、选择性的特征。　　大学体育课中开展自主学习教学组织形式的应用研究，目的在

3、于通过教师在体育课中采用各种有利于学生自主学习的教学方法与手段，调动学生学习的积极性，充分体现学生的主体地位，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。关注学生身体、心理和社会交往的健康发展，着眼于教会学生学会学习，变“要我练”为“我要练”，不断提高学生体育学习的兴趣，逐步培养学生体育自主学习的意识、习惯，在教师有效的引导和同学的共同努力下，进一步掌握自我学习与锻炼的方法，提高学生的自主学习能力，为终身体育打下基础。　　二、大学体育教学中引入自主学习教学法的意义　　大学阶段是人生发展历程的重要阶段之一，

4、也是掌握各种基本知识、技能并为以后的学习奠定基础的最佳时期。这时期的学生，变得独立、富于竞争力、形成价值观和个性，并且开始向成人行为转化，自主学习的特性同大学生的需求是很吻合的，自主学习要求学生以一种促进转变和过渡的方式学习。　　体育是素质教育的重要组成部分。体育课与文化课最大的不同在于室外授课，学生亲身实践多，活动空间大，师生面对面沟通和交流机会多，张扬个性的机会多，因此体育教师在教学中采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习过程大学会学习来提高学生的心里品质，发展他们的心理技能和自我

5、控制能力，从而更好地达到增强学生身心健康的目标。　　通过自主学习的培训，让青少年学生从小就受到良好的自主学习的培训和教育，逐渐养成自我锻炼、自我调节、自我评价的习惯，这对他们一生的体育锻炼和健康将打下坚实的基础。并且当他们把这种自主学习的能力应用于其它文化知识的学习时，将有利于铸成他们自主创新的灵魂，在他们走向社会以后，就能较好的以自主创新的思维来迎接科技日新月异的变化。　　三、体育教学中大学生自主学习法的方法与组织形式　　（一）自编准备活动及放松练习　　在传统的体育教学中，每节课的准备活动都是教师

6、事先组织好，而且课上亲自带领学生进行，几乎每节课的准备活动和放松练习都是相同的一套动作，甚至从小学到大学始终都完全一样，试想大学生已经具备了成年人的思想和认知，天天重复的动作，没有一点新鲜感。怎能满足他们的需求，难怪大学体育课堂没生气，教师抱怨学生没有兴趣。其实是我们的老师在无形中剥夺他们的自主学习机会。为了充分发挥学生的积极性和主动性，教师放手让学生根据学习的实际情况，采用符合他们自己年龄特点的学法，自己依次轮流做体育委员，自编准备活动，组织放松练习。要求教师在每节课结束时，事先通知下节课由谁来扮

7、演小老师，准备活动所需的时间，让学生有充分的时间准备，准备活动的内容可以是体操形式也可以是游戏，设计要体现人人参与等。编操时老师要讲明注意事项，如：关节活动要从上到下。设计游戏时，要明确游戏的名称，游戏的规则，安全问题等。从而能更好地培养学生的创造能力和自主学习能力。　　（二）确定教学目标　　基于目前我国高等学校体育教育的现状，学生的学习目标一般都是由教师根据课程标准来明确每节课的学习目标，需要学什么，以及应该达到的标准。我们一般把目标分为长期目标和近期的具体目标，如果说老师制定的目标是长期的，那么

8、为了更好培养学生学习的自主性，学生在练习前给自己定一个具体的目标是很有必要的。例如，在传授篮球三步上篮动作技能时，可以把技能细化为先掌握一大二小三高跳的脚步动作，再完成跳起时投篮的命中率。　　（四）组织学生自主学练　　这一环节是自主学习教学的最主要特征。学生的练习兴趣调动起来后，这时老师并不像在传统教学中，先告诉学生练习的方法和步骤，而是放手让学生自己尝试练习，学生亲自在练习的过程中探索适合自己的动作技巧和方法。一般在实施学生的自主学练时，并非是学生孤立的单个练习，自