数码互动实验室在植物学实验教学中的应用

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1、数码互动实验室在植物学实验教学中的应用数码互动实验室在植物学实验教学中的应用　摘要：笔者通过对数码互动实验室在植物学实验教学中的应用进行探索，找出了数码互动实验室在教学中与常规教学相比的系列优势，并希望数码互动实验室在生物学实验教学中发挥更大的作用。　　关键词：数码互动实验室；植物学实验教学　　中图分类号：G642况。　　2.3.6利用图像对比技术，加深学生的印象　　数码显微互动系统还有图像对比功能，学生可以把那些需要区别的结构调到同一显示屏上，仔细进行观察对比，使区别更直观，以加深记忆。　　2.3.7拍照作为实验报告，克服抄书的情况，且认识更清楚　　传

2、统的实验，学生往往是实验结束，找参考书上的图绘成实验报告完事，千篇一律的现象时有发生，教师也无法甄别哪些同学观察到了，哪些同学没观察到。但通过数码互动平台，教师可以要求学生对自己观察的图像进行拍照、标注，然后提交给老师，这样学生就不会为完成实验而抄书，而是真正通过自己的观察，对相关的知识了解后再提交实验报告，更能反映学生的真实水平。　　2.3.8全体监控，培养过硬的专业技能　　数码互动平台可以同时显示学生屏幕，了解学生的学习状态，发现学生显微镜未调好的，可以针对性的指导，对于图像处理不到位的情况，教师可以直接通过教师机，对该生的图像进行调整。由于教师对所

3、有学生同时监控，对不遵守纪律的同学可实现黑屏肃静，因此学生可以更投入地进行学习。　　2.3.9学生通过电脑屏幕观察，视野更广　　学生通过显微镜目镜镜头进行观察，视野有限，对于一些想放大的区域，必须通过更换镜头才能实现，而使用电脑观察，可以使视野更广，个别区域需要放大的可以直接通过软件操作系统实现部分放大，操作更简易。　　3效果　　由于本院生物系数码互动实验室2007年才投入使用，因此05、06级学生植物学实验采用的都是普通教学模式，而07、08级学生采用数码互动系统进行教学，为了了解该系统使用情况，笔者统计了05、06、07、08级学生的植物学实验成绩，

4、并进行比较，结果见表1。　　表1遵义师范学院生物系05－08级学生植物学成绩　　年级05060708　　实验操作成绩78.5179.6179.5182.19　　由表1可见，08级学生的实验操作成绩远远高于其他3个年级，达82.19分。而06级学生未使用数码互动实验室，成绩与07级学生相差不大，略高0.1分，分析原因是07级为首次使用数码互动实验室进行教学，教师和学生的操作水平均有限，而对08级，因为有了一定的积累，教师充分利用数码互动实验室的优势，因而成绩明显提高。　　4建议　　数码互动实验室的使用可以提高学生的实验操作能力，与普通实验室相比具有很多优点

5、，不仅植物学实验可以应用，其他有关形态学观察的实验也可以应用，这对学生综合素质的提高是大有益处的。在以后的生物教学中，数码互动.L.实验室将发挥越来越大的作用。　　　　Digitalinterdynamiclaboratoryinbotanyexperimentalteachingofapplication　　HeLin，ZhangRenbo　　Abstract：Thisarticlethroughtodigitalinterdynamiclaboratoryinbotanyexperimentalteaching,andfindouttheapplic

6、ationexploresadigitalinterdynamiclaboratoryintheteachingiclaboratoryinbiologyexperimentteachingplaysamoreimportantrole.　　Keyentalteaching