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时间:2018-05-04
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1、为远教IP资源的应用提供技术和教学支持 【摘要】远教IP资源是“农村中小学现代远程教育工程”为农村中小学输送的优质教育教学资源。为保证农村中小学有效应用远教IP资源,真正发挥它的作用,应该为农村中小学大力培养具有较高素质的技术人员和骨干教师,在他们的带领下使农村中小学教师应用远教IP资源的能力和素质得到普遍提升,共同促进农村中小学教育教学质量的提高。 【关键词】远教IP资源;技术人员;远程教育资源应用联盟 远教IP资源,就是利用卫星向农村地区传送的“农村中小学现代远程教育资源”,是为模式二、模式三的应用提供的优质资源。为保障远教IP资源在农村中小学的有效利用,除
2、了建立健全各类与资源应用有关的规章制度、发挥校长的作用外,还应该为农村中小学大力培养有效应用远教IP资源的技术人员、骨干教师,成立农村中小学远程教育资源应用联盟,为远教IP资源的有效应用提供技术和教学支持。一、大力培养技术人员和骨干教师 要保证教师有效应用远程IP资源,提高教育教学质量,就必须为农村中小学教师提供技术和教学支持,也就是为农村中小学培养对远教IP资源应用具有较高水平的技术人员和骨干教师。 甘肃省在“农村中小学现代远程教育工程”实施过程中,在各级教育行政部门、师范院校专家学者的共同努力下,通过深入的研究、探索,初步建立了“省、县、乡(校)”三级教师培训体
3、制,并为农村中小学培养了大批骨干教师和技术人员,为农村中小学教师应用远程教育资源提供了技术和教学支持力量。在三级培训体制中,通过省级、县级培训,为农村中小学培养的各学科骨干教师和技术人员,使他们接受系统的教育信息化理论知识、信息技术与课程整合的理论与方法、远程教育资源应用于教学实践的理论与方法,将他们培养成“理论专家”、“应用专家”、“技术专家”,为农村中小学基于远教IP资源应用的教师培训、教学、校本教研活动提供技术和教学支持。农村中小学应该充分利用这些骨干教师和技术人员,组织开展实施“校本教研”和“校本培训”,将他们所学知识、技能向更多的教师进行传播,使农村中小学教师
4、都掌握这些知识和技能,促进远教IP资源的有效应用,推动“农村中小学现代远程教育工程”的实施,促进农村中小学教育教学质量的提高。(一)技术人员、骨干教师应具备的能力 技术人员、骨干教师应该具备的共有能力和素质:充分认识到远教IP资源对推进学校教育信息化、促进教育改革、顺利实施新课程标准的重要作用;具有利用远教IP开展信息技术与课程整合教学、应用远教IP资源和信息技术开展教学研究和培训的兴趣和愿望;具有对远教IP资源和信息技术进行评价和反思的意识;具有积极利用远教IP资源和信息技术进行自我学习和终身学习的意识和能力;了解现代教育理论、新型教育观念、教育传播理论和系统方法,
5、了解中小学生认知发展规律和学习理论;掌握信息检索、加工和利用的方法,掌握教学系统设计的方法,掌握常见教学媒体选择与开发的方法,掌握资源管理的方法,掌握对教学媒体、学习资源、教学效果评价的方法。 此外,骨干教师还应具备:掌握教学设计的理论与方法,积极寻求优化教学的措施和方法;掌握、应用和整合与学科教学相关的远教IP资源;有效地利用远教IP资源开展教学研究与培训工作;针对实际情况利用远教IP资源开展信息技术与课程整合教学模式、远教IP资源应用效果、信息技术环境下教学方法的研究;能与同事在教学和科研方法广泛开展合作与交流,与校长就远教IP资源应用的管理工作进行沟通,与技术人
6、员就远教IP资源的选择、应用进行合作与交流;能和校长、学科专家、教育技术专家就远教IP资源的管理、应用、信息技术与课程整合进行沟通、交流、合作;愿意为促进远教IP资源的有效应用、教师的专业发展、提高学生学习效果做出贡献等能力和素质。 技术人员还应具备:不断提高远教IP资源应用率与效果、辅助骨干教师和校长开展远教IP资源应用的意识;对远教IP资源应用基础设施建设有效性进行评价与反思;根据学校基础设施和师生情况设计远教IP资源应用方案;收集、整理远教IP资源;应用技术辅助与支持教师的教学和科研工作、支持校长的管理和评估工作;保证学校教师应用远教IP资源和设备的机会均等;为
7、教师提供可靠的技术服务;促进设备、远教IP资源的健康、安全使用,加强远教IP资源应用环境的管理等能力和素质。 (二)技术人员、骨干教师的选拔与培养 根据技术人员和骨干教师应该具备的能力、素质,各农村中小学在选拔技术人员时,应该首先考虑那些计算机专业或教育技术专业毕业的、并愿意为其他教师提供技术服务与指导的教师担任技术人员,其次应该考虑那些具有一定信息技术操作水平的教师担任;在选拔骨干教师时应重点考虑具有一定的信息技术水平、教学能力高、具有较高专业技术职称、善于开展教学研究工作的中青年教师担任。 在选定了技术人员和骨干教师后,学校要适
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