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1、1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。#社会性，是人和动物的区别3.学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.⑵统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实
2、条件.4.古代学校教育的特征:⑴与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动.⑵为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性森严的等级性.⑶内容主要是古典人文学科和治世之术,（礼乐射御书数）有明显的保守性.⑷教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,同时也注重在实践中学.⑸教育的象征性功能占主导地位.⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽.5、现代教育的发展趋势:1教育终身化2社会化3生产化,民主化4国际化6现代化7多元化6.现代教育的特点:⑴具有鲜明生产.⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化.⑷班级授课制
3、成为教学的基本组织形式.⑸形成了比较完备的教育系统.7教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.#普通教育学任务包括理论建设和实践应用.8.古代教育学思想:孔子的教育教学思想.孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中.孔子主张：“有教无类”、“不愤不启，不悱不发”、“学而不思则惘，思而不学则殆”.战国后期,礼记中的《学记》,是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作.墨子注重文史知识、逻辑思维、实用技术。亲知、闻知、说知⑵西方古代的教育学思想苏格拉底是以问答法来启迪他人思想.分三步：①称苏格拉底讽刺
4、;②叫定义;③叫助产术引导学生自己进行思索,自己得出结论.教师在过程中起助产作用.柏拉图《理想国》中.亚里斯多德《政治学》#赞科夫《教育与发展》强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展#昆体良《论演说家的教育》是西方历史上最早专门论述教育问题的著作#巴班斯基“教育过程最优化”#布鲁纳《教育过程》提出了“学科基本结构”，发现法#亚里士多德对儿童分阶段教育《政治学》最早提出和谐全面发展的教育9.教育学的建立与变革:教育学之父，捷克，夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著.主张把广泛的自然知识传授
5、给普通人的“泛智教育”康德第一次将教育学列入大学课程.梭卢《爱弥尔》.洛克提出了“白板说”,提出“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”;他主张绅士教育.裴斯泰洛齐第一个建立分科教学法并开师范教育先河.10.规范教育学的建立:德，赫尔巴特被称为《普通教育学》第一部规范形态的教育学,标志教育学成为一门独立学科.赫尔巴特传统教育三中心“教师中心、教材中心、课堂中心”注重系统知识的传授.实用主义教育学美国#杜威《民本主义与教育》.以实用主义哲学为指导以儿童为中心以经验为基础以活动为主要手段的教育观念.11.当代教育
6、学的发展:凯洛夫主编出版的《教育学》是一本试图以马义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学.#法，朗格朗《终身教育引论》#杨贤江《新教育大纲是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作12.教育学研究在当代的发展趋势:⑴学科发展的分化和综合.⑵理论导向上的冲突与融合.⑶研究方法的多元互补.13教育学研究方法:观察法2文献法3调查法4实验法5比较法6个案研究法.#################################################1.政治经济制度对教育的制约⑴政治制约着教育的领导
7、权和教育的享受权.⑵政治决定着教育的目的的性质和思想品德教育的内容.⑶政经制度制约教育制度.⑷教育相对独立于政经制度.（双重性）#教育对政经制度的影响:⑴培养合格公民造就政治人才.⑵宣传思想形成舆论.⑶促进社会政治民主化.2.生产力对教育的决定作用:⑴生产力的发展为教育的发展提供基础性条件(人力与时间和才力与物力).⑵生产力的发展水平决定教育的规模和速度.⑶生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约的作用.⑷生产力发展水平对教育的内容手段和组织形式的改革有决定作用.#教育对生产力的促进作用.⑴教育是实现劳
8、动力再生产的重要手段.⑵教育是科学知识再生产的手段.⑶人力资本理论（美，舒尔茨）3.科学技术对教育的影响：科学技术为教育的发展提供动力还为教育的发展指明方向.作用表现在⑴科技发展对教育者素质提出了更高要求.⑵科技可以影响教育的内容方法和手段.⑶科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新.#教育对科技发展的作用:⑴教育能完成科学知识的再生产.(学校教育是科学知识再生产的重要途径)⑵教育推进科学的体制
