研究生人工智能原理教学改革

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1、研究生人工智能原理教学改革研究生人工智能原理教学改革摘要：针对我院研究生人工智能课程教学中存在的问题，根据人工智能课程特点，提出包括课程内容选定、教学方法设计及学员学术能力培养等方面的一系列教改措施，实践证明，教改措施的实施提高了课程教学水平，有效保证了研究生人才培养质量，教学效果良好。　　关键词：人工智能；研究生教学；教学改革；课程建设　　　　人工智能(ArtificalIntelligence)是当前科学技术发展中的一门前沿学科，是在计算机科学、控制论、信息论、神经心理学、哲学、语言学等多种学科研究的基础上发展起来的，以模拟人类智能、

2、智能行为及其规律为研究内容的一门综合性边缘学科[1]。由于人工智能自出现以来取得的巨大成就及其潜在的广阔应用前景，它又同空间技术、原子能技术并称为20世纪的三大科学技术成就。作为一个多学科相互交叉渗透发展起来的学科，人工智能原理课程的突出特点是知识点多、理论性强、内容抽象、不易理解，对学员的数学基础和逻辑思维能力要求较高。如何把握课程特点，达到较好的教学效果，是包括研究生、本科生等各层次人工智能原理课程教学研究的热点。　　人工智能原理课程是我院计算机应用技术、计算机软件与理论学科硕士研究生学位课，是模式识别与智能系统、测试计量技术及仪器等

3、学科博士研究生的选修课。自2009年被学院确定为重点建设课程以来，课程组在课程内容选定、教学方法设计、学员学术研究能力、科研实践能力培养及考核环节等作了一系列有益的尝试，收到较好的效果，本文是对上述工作的初步总结。　　1课程内容的确定　　为了在有限的学时内，使学员既能了解人工智能领域发展的概貌，又能掌握智能信息处理理论，为后续的课题研究及学位论文撰写打下坚实的基础，课程组对课程教学内容进行精选、优化。　　1.1教材选定　　在教材的选择上，课程组分析比较了目前公开出版的近20本人工智能原理教材，结合我院特点，选定了由西安交通大学出版社出版、

4、王永庆编著的《人工智能原理与方法》作为教材，该教材涉及面较广、讲解深入浅出，实用性、可读性强。该书由全国高校计算机专业教学指导委员会编审、推荐，自1998年出版以来，已印刷了9次，印量达4万册，被国内多所大学选定为人工智能课程教材或教学参考书。与此同时，我们还为学员推荐了多本参考书，如西安电子科技大学出版社出版由廉师友编著的《人工智能技术导论》、机械工业出版社出版由GeorgeF.Luger著的《ArtificialIntelligenceStructuresandStrategiesforplexProblemSolving》等。　　1

5、.2注重教学内容的更新　　人工智能是一门前沿性的学科，内容更新较快，因此，为及时反映学科研究进展，我们将教学内容分为人工智能产生与发展、知识表示、推理与定理证明、搜索技术、机器学习、专家系统等知识专题，课程组围绕每个专题搜集数十篇优秀学术论文或学位论文，以反映各知识单元产生、发展及其代表性人物、当前国内外研究现状、最新研究成果、存在的主要问题、发展趋势等，便于学员学习参考。　　1.3充分利用人工智能网络资源　　将人工智能的典型网站、BBS等推荐给学员，如(中国人工智能协会)、.aaai.org/home.html(美国人工智能协会)、ca

6、iac.ca/(加拿大人工智能协会)等，它们包括了学科前沿动态、讨论交流及大量的代码资源等。通过使用这些资源，学员可及时了解人工智能最新发展动态，进行人工智能程序设计的交流及对一些问题进行较为深入的探讨。　　2教学方法研究　　研究生教学应更突出学生的主体地位，注重发挥其学习的主动性和自觉性，为此，课程组结合课程特点，在教学方法进行了如下探索。　　2.1加强教学设计　　教学设计就是对教学活动进行系统计划的过程,是教什么(课程内容)及怎么教(组织、方法、策略、手段及其他传媒工具的使用等)的过程[2]。在教学过程中，每节课授课前，坚持集体备课的

7、原则，由课程组集体讨论选定授课内容，补充阅读　实验教学组织方式可根据具体的实验内容特点，采用上机编程实验、演示程序验证、模拟平台开发、分组讨论等多种形式进行。　　5适度开展双语教学　　研究生的英语基础普遍较好，基本都通过了国家公共英语四级考试，部分学员通过了六级考试，加之在本科阶段还开设了专业英语课程，因此，在培养研究生人工智能知识的同时，我们要提高学员阅读原版英文资料、用英语进行简单科技写作及对外学术交流的能力，适度开展双语教学，对此，我们可采取以下基本方式。　　1)专业术语全部用英语表示。　　在教学过程中用英语表达人工智能原理中的专业

8、术语和主要概念，如KnoSolving》为参考书，该书是人工智能课程的完美补充。它既能给读者以历史的观点，又给出所有技术的实用指南[5]。　　3)加强英文