有关提高学生生产实习质量的几点思考

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1、有关提高学生生产实习质量的几点思考　　提高学生生产实习质量是学校教学工作的难点之一，这个问题已成为了学校、社会及关心教育的人们所共同关注的热点。这几年来各地各校都在进行积极的探索，寻找提高学生实习质量的途径和方法。有些学校在这方面走得比较快，已经取得了一定的经验，大多数学校正在进行各种形式的探索。　　一、生产实习作为学校开展教育和教学的重要手段，必须得到充分的重视　　要从根本上解决提高学生生产实习质量问题，首先要解决学校各方面对生产实习重要性的认识问题。我们的学校已办了几十年了，每年都要进行生产实习，但对生产实习重要性的认识，学

2、生、教师和领导都有模糊观念。有些学生认为生产实习可以轻松一下，调剂一下紧张的学习生活，有些教师则认为教完书本上的理论知识就算完成教学任务，实习的任务则是实习教师的责任。有些领导认为生产实习浪费经费，希望缩短时间。因此学校对生产实习质量无严格的考核标准，很难保证生产实习的质量。这种思想认识的存在，有其种种复杂的原因，本文不在这方面展开。但是，学校的领导、教师和学生对生产实习的重要性有充分的认识，才能达到生产实习的教育和教学目的。　　二、调动企业的积极性，配合学校共同搞好学生生产实习工作　　1.建立专业对口的企业与学校稳固的生产实习

3、关系。从现在的生产实习情况看，多数企业接受生产实习任务的积极性不高，基本上都是以完成上级交办任务为目标。因此建立专业对口的生产企业与学校的有关专业之间的稳固的生产实习关系是完全必要的。几年来，有许多学校在这方面作了一些探索，如对重点专业与有关厂以协议形式明确在生产实习中双方的职责、应尽的义务及互惠条件，形成了较为稳定的生产实习关系。　　2.聘请称职的生产实习指导教师。聘请工作责任心强、实践经验丰富的工程技术人员、工人老师傅为生产实习指导老师或学校兼职教师。这些兼职教师从实习课程内容、要求，帮助学校充实完善实习大纲，对学生来厂实习

4、从生活上关心，业务上指导，操作上手把手教，使学生的实习效果有了提高。　　3.在生产实习过程中鼓励培养学生开展“四小”(小考、小革、小建议、小科技)活动，把学生在学校中学到的理论知识得以在实践中应用，这样既能培养学生的创造发明能力，发挥主观能动性，又能为企业作贡献，加深学校与企业之间的感情，企业把实习学生看作为企业的一员，同时使学生更加热爱专业，热爱企业，同时也提高了带教师傅的责任心，调动企业接受生产实习任务的积极性。　　三、建立生产实习质量考核制度，针对不同类型学校制定不同的实习质量考核标准　　学校应通过深化教学改革建立学生实习

5、考核体系，从教学大纲、教学计划的制定到实施都应有一套切实可行的定量考核标准来衡量学生的实习质量。通过多年的摸索这一点是可以做的，如在中专教育中对一些试点专业实行等级工考核制度，这样使学生实习目标明确、内容丰富，干起来有劲。对高等学校不同专业的学生都应该着手建立考核体系，象理论教学一样保证实习教学的质量。　　四、教育规律与生产规律有机结合，努力做到教育促生产，生产促教育　　社会主义市场经济条件下的生产是以价值规律为基础，以利润为目标，以市场为中心。因此企业生产随市场的变化而变化，包括产品品种规格、质量要求、生产任务等等，不能象计划

6、经济条件下一成不变，而教育规律是有序进行的，理论教育与实习教育要相互衔接的。因此教学计划安排的稳定性与生产安排变化性之间有一定的矛盾，市场疲软了，企业产品没销路造成部门车间停产或全厂停产现象，工人师傅和技术人员都在家待商或在外促销，而学生还要按照教学计划来厂实习，这就出现了矛盾，因此要努力寻找教育规律与生产规律的结合点。努力做到教育促生产，生产促教育。　　五、要建立稳定的生产实习基地　　建立稳定的生产实习基地是保证实习质量的基本前提。笔者认为在目前情况下可以从下面二个方面来实践。　　1.推行产教合作教育方式推进生产实习基地建设。

7、　　产学合作教育应该是产、教溶为一体，互相渗透的教育，企业应利用位居经济建设最前沿的得天独厚的优势，为学校贯彻理论与实践相结合的方针，确定学校人才的培养规格，优化教学计划，更新教学内容，改进教学方法提供可靠的依据和实习场所。学校则利用基本理论、应用研究和跨学科综合研究的强大实力，为产业部门的技术革新、新产品开发、科学管理和人材培养作贡献。我们目前所进行的产学合作教育，就是在企业建立生产实习基地，企业全方位的加入学校教学改革，已经收到了一定的效益，但是还需要进一步深化产学合作教育的研究和改革。　　2.以资产为纽带建立生产实习基地　

8、　学习生产实习有相当一部分在学校进行，因此学校应该从二个方面来努力加强实习基地建设。一是加强校内实习基地的建设。如建立校内模拟实验室。还可以以本校校办工厂为基点加强基本功训练，并以校办工厂产品为目标进行有的放矢的实习，既能变消耗性实习为生产性实习，又能降低实习成