谈少年宫电子琴教学大班授课的课堂教学管理

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1、谈少年宫电子琴教学大班授课的课堂教学管理谈少年宫电子琴教学大班授课的课堂教学管理　　少年宫，培养全面发展人才的摇篮，艺术教育的基础部门。作为现代电子科技与音乐结合的产物电子琴，是一种新型的键盘乐器，越来越多的家长及小孩喜欢并学习上电子琴。少年宫开设的电子琴兴趣班，上课方式分为三种：个别授课、小组授课、大班集体授课。事实证明集体授课形式更适合小孩学习电子琴，有更好的学习效果。但小孩天性活泼好动，自律能力差，专心集中力不强的特征，在课堂上如何进行教学管理，这也是少年宫电子琴授课老师的一门学问。　　电子琴兴趣性格特征课堂纪律课堂管理　　随着社会经济的发展，人们物质水平的不断

2、提高，精神生活需求也很大提高。在举国上下推行的素质教育引领下，越来越多的家长重视小孩的全面发展，利用课余时间学习一些课本外知识，多方位、多角度培养小孩兴趣，提高小孩自身素质，为将来进入社会，为社会更好的服务打好奠基。我国少年儿童校外教育的一个重要组织机构少年宫，是培养全面发展人才的摇篮，更是艺术教育的基础部门，少年宫的艺术教育，是普及基础上的教育，它利用周末时间，合理安排，灵活授课，越来越成为家长、小孩提高素质、拓展兴趣爱好的首选机构。　　电子琴作为现代电子科技与音乐结合的产物，一种新型的键盘乐器，以其强大丰富的模仿音型、特有的自动伴奏功能、丰富的节奏型及美妙多变的音

3、色，还有轻便、易学又经济的特点深深打动了人们，受到人们的广泛关注，越来越多的家长及小孩喜欢上并学习上电子琴。许多地市的少年宫也针对这一良好的社会状况及时的开设了各种电子琴兴趣班，并利用多变灵活的上课方式，多方位的为家长提供选择性。一般来说，少年宫的上课方式也是分为三种：个别授课、小组授课、大班集体授课。这三种授课方式各有长短、各有优缺点。而事实证明集体课形式更符合小孩合群的心理特点，也更有利于培养儿童的学习兴趣和观察、比较、分辨的能力。但针对小孩子天性活泼好动，自律能力差，专心集中力不强的特征，在课堂上如何进行教学管理，这也是少年宫电子琴老师的一门学问。　　一、培养良

4、好的兴趣与爱好，便于课堂管理　　兴趣决定一切。当小孩对电子琴从内心喜欢、感兴趣了，才会真心用心的学。所以，老师在课堂上多引导、培养小孩对电子琴的爱好。作为小孩，刚开始学琴也许是凭一时的喜好或好奇或新鲜，当这阵心过了也许就没有心思学了，再或者是由家长的喜欢或是家长的望子成龙、望女成凤心态给逼着压着学，只有当小孩自行爱好与自主去学时，课堂才有良好的管理可能性。　　二、了解小孩不同年龄心理特征，行之有效地进行课堂教学管理　　利用周末来少年宫学习电子琴的多为5～12的小孩子，一般来说这个年纪的小孩子性格乐观、活泼、有生气、精力充沛、喜欢动手，喜欢游戏、好玩、好动、好奇心强、注

5、意力不集中、学习持续性不强，易分神、开小差，女孩儿爱撒娇，动则哭鼻子；男孩子更调皮，常会不经意搞些小破坏，爱在游戏中学习，最佳学习方式是玩。他们来少年宫学习电子琴，心目中的学习，都带有些游戏的味道，纪律性相对来说弱，只觉得和游戏中是一样的，不知道在学习中与学校幼稚园性质是一致的，不知有很多具体要求。而具体不同的年龄也有着不同的性格心理特征，所以在进行集体大班电子琴课时，要针对.L.不同年龄段分班，尽量把相差一岁间的小孩子放在一个班，这样针对小孩具体年龄段的特征，行之有效地进行课堂教学管理。态度上：老师首先要有和蔼可亲的教学态度，根据不同的年龄段灵活运用不同的孩子式教学

6、语言、语态，不能以高高在上的方式跟小孩讲话，有非常好的亲和力、微笑力、耐心性，学会稍弯腰面带笑容教学，语速不能快，要善于利用生活中各种小游戏、小生活常识打比方、举例子，多示范。行为上：多与小孩亲近，多于小孩做游戏，以游戏、鼓励、表扬的方式对待上课对象，少量或是杜绝一本正经、生气、批评的方式上课，多鼓励小孩自我动手，大胆练习、弹奏。要做到课堂既严肃又活泼、张弛有致。　　二、保持良好的课堂纪律、课堂氛围，注意安全　　电子琴课老师要时时示范，小孩要自己动手，特别是在大班集体授课中，更要求要有良好的课堂纪律，良好的课堂氛围，更要注意安全。良好的课堂纪律，才能保证有良好的课堂秩

7、序。面对活泼好动、性格各异的孩子，一定要有一套行之有效的课堂秩序规则，并且适时将这些规则要求固定下来，既要有游戏性的教学，又要有游戏性的管理。当这些形成了小孩课堂的行为规范，并能严格执行，就可以大大提高课堂管理的效率。对于在课堂上个别小孩产生的乱跑、乱弹、乱动的不良行为、现象要及时、恰当的处理，特别是在给小孩子自行练习时，往往有一些调皮的小孩子不按照老师的要求弹奏练习，而是自行玩弄电子琴上面的各种键位功能，或是跑去其他小孩子琴上乱弹一气或是拉扯电源等对课堂有较大的干扰现象，前者要和蔼进行批评、引导，后者教师必须通过严厉警告迅速制速制止，要三令五申要强